知覺較感覺又前進(jìn)了一步，已經(jīng)構(gòu)成了在感覺基礎(chǔ)上的高一級(jí)認(rèn)識(shí)的形成，一般來(lái)說(shuō)先有感覺才有知覺，知覺以感覺為前提和起點(diǎn)。知覺雖然較感覺更高一個(gè)層次，但是必須以感覺為基礎(chǔ)，只有對(duì)事物感覺的越全面越豐富，才能使知覺越完整越正確。從認(rèn)識(shí)程度上講，知覺也是初級(jí)的認(rèn)識(shí)階段，帶有直接的性質(zhì)，其認(rèn)識(shí)的水平仍屬于感覺階段，是初步的，比較原始的，浮淺的有時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。但是知覺的過(guò)程是必須要經(jīng)歷的，沒有這些初級(jí)階段的認(rèn)識(shí)，也就沒有認(rèn)識(shí)高級(jí)階段的到來(lái)和產(chǎn)生。

　　每個(gè)人知覺能力的優(yōu)劣雖然有先天成分，但主要是靠后天的培養(yǎng)。提高人體感受外界事物的能力及大腦的綜合機(jī)能是通過(guò)后天培養(yǎng)獲得的。另外，就是靠社會(huì)實(shí)踐不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是知覺自動(dòng)提高的基礎(chǔ)。其次語(yǔ)言功能的提高也有重要作用，如對(duì)定義概念的認(rèn)識(shí)理解就需要一定的文化基礎(chǔ)才能使理解加深，認(rèn)識(shí)正確。借助動(dòng)詞、形容詞等會(huì)把事物的不同形象聯(lián)系起來(lái)，加深理解，區(qū)別差異，會(huì)使知覺更快更準(zhǔn)確，更加全面和完整。

　　培養(yǎng)孩子知覺的方法就是從小教孩子念兒歌、繞口令、詩(shī)詞等，以區(qū)別不同概念的差異，另外要提高知覺能力，不要不斷地讓孩子在接觸不同的事物和各種圖形、圖案，不同年齡的人及不同的表情、不同的動(dòng)物及動(dòng)物模型，一般而言，動(dòng)態(tài)的帶有聲音的東西孩子更愿意接觸。會(huì)引起興趣、促進(jìn)思考、加深認(rèn)識(shí)這些都有助于知覺的發(fā)展。(來(lái)源/星星生活周報(bào))