分類的游戲

　　這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法，平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品；

　　例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類；

　　也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

　　扮演的游戲

　　例如讓孩子玩"扮家家酒"，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的"角色"；

　　家長(zhǎng)可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；

　　或給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話；

　　或給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形。

　　手指的游戲

　　雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；

　　設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如"手語(yǔ)歌"、"甩手"、"捏泥巴"、"拼積木"等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手；

　　也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指

　　躲藏的游戲

　　跟孩子玩"躲貓貓"的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；

　　在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；

　　帶孩子到郊外，親子共玩"大地尋寶"的活動(dòng)；

　　或在報(bào)紙上找出自己需要的"形容詞"或"物品"等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。

　　繪畫的游戲

　　從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒；

　　父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

　　組合的游戲

　　許多發(fā)明都是在原來的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成"指示筆"；

　　父母可先讓孩子觀察哪些物品是"組合"的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用；

　　另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

　　觀察的游戲

　　讓孩子觀察樹苗的成長(zhǎng)，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；

　　由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；

　　由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；

　　甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游等。

　　知覺的游戲

　　"知覺"是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力；

　　知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用；

　　我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位；

　　或者讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。

　　運(yùn)動(dòng)游戲

　　一家人一起做一些有益身心的運(yùn)動(dòng)，通過運(yùn)動(dòng)加深父母與孩子之間的溝通，運(yùn)動(dòng)的話可以選擇孩子比較感興趣的東西，比如：滑板車，有的品牌是有家庭裝的滑板車的，適合家庭一起運(yùn)動(dòng)。