有新的結果或結論出現。您需要把握好的是，如何引導孩子進行實驗以后的討論，您可以幫助孩子提出問題，然后引導孩子根據自己的“實驗”總結結論。如果寶寶不經您的引導自己提出“為什么”的疑問，您可以引導寶寶一起回答。

　　【相關理論】

　　父母在引導低幼兒進行科學現象探索時，并不需要一定要給孩子講清楚所以然，您需要的是幫助孩子對生活中的科學現象進行關注，進而在此基礎上給予孩子合理的、符合孩子認知水平的講解。有條件的家庭要盡可能創(chuàng)建條件讓孩子參與到科學探索的動手過程中來，增強孩子的手腦協同性和探索的有效性。

　　對于3歲的小寶寶來說，限于他們的認知水平和智力能力，有很多在我們成人看來非常普通的現象，對他們而言都顯得特別“神奇”。而就在這些現象里，就蘊藏了很多的科學道理。

　　在幫助孩子進行科學學習的時候，您首先要做的是幫助孩子提出問題，即讓孩子產生探索的興趣點；然后您根據探索中可能會采用的實驗過程，提供適合的游戲材料給寶寶自由嘗試；最后，幫助孩子討論“實驗”結論。

　　您知道您該怎么做了嗎？

　　二、和孩子一起做認識“科學”的游戲

　　1.小熊的船

　　找各種各樣的材料，包括碗、盤子、紙張等，做成可以漂浮在水面上的“船”，讓寶寶試著把玩具小熊放在上面，讓孩子看看哪些小船能乘小熊，哪些會沉下去？

　　講解：通過引導，幫助孩子探索材料性質的不同，理解沉浮現象。

　　2.美麗的泡泡

　　準備洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴液等，引導寶寶分別用他們做一瓶泡泡水，然后您吹泡泡，看看哪種泡泡水吹的泡泡最大、最漂亮。在游戲過程中，可以讓孩子去“抓泡泡”，提高游戲興趣。如果孩子比較配合，可以讓孩子學著吹吹泡泡。其次，您還應該借用這個游戲告訴孩子“這些物品是危險的”，提高孩子安全意識。

　　講解：引導孩子探索事物化學性質，進行安全教育。

　　3.誰最早藏進水里？

　　給孩子準備白砂糖、冰糖、奶糖，引導孩子分別嘗試這些糖放到水里發(fā)生的變化(需要一定時間和適當的攪拌)。然后再引導孩子討論“誰最早藏進水里？”。

　　也可以都用冰糖，但準備2杯水(熱水、涼水)，讓孩子對比探索。

　　講解：引導孩子探索不同事物的溶解速度。

　　4.配合兒歌做動作

　　在做游戲之前，可以給孩子指認一下兒歌中將要出現的事物，并讓孩子指指在哪里。比如“天黑了，閃電了，小鳥小鳥回家了；轟隆轟隆打雷了，寶寶嚇得哇哇叫；下雨啦，下雨啦，嘩啦嘩啦下雨了。”在念兒歌的過程中最好配合一些表演動作，幫助孩子理解和記憶。比如，當念到“閃電”的時候，您可以捏緊兩個拳頭互相“碰撞”，當念到“下雨”的時