近日，大學生劉海洋傷熊事件引起社會各界的極大關注。一位名牌大學的高才生犯下連幼兒園小朋友都明白的低級錯誤，人們在震驚、譴責之余，也不由得開始進行多方面的反思。其中一個不容回避的問題是：我們今天的教育怎么了？今天的人才培養(yǎng)是否出現了重智商輕情商的偏頗？

　　劉海洋事件雖屬個案，但它使我們想起不少在中小學學習成績優(yōu)異的孩子，進入大學后屢屢發(fā)生的問題：比如，因無法適應集體宿舍和學校公共餐廳的生活環(huán)境而退學，不能與他人和諧相處，與別人競爭不擇手段———更為嚴重的是，個別學習尖子生在國外獲得博士學位后竟然走上自殺或殺人的歧途。

　　北京師范大學教育學博士鄭新蓉剖析這一現象時指出，這些學生在中小學階段的一切都被學習成績掩蓋著，似乎學習好就等于什么都好。進入大學才發(fā)現，他們的主要缺陷是人格缺陷。長期以來，學生的人格教育被嚴重忽略了。

　　據調查，目前大學生群體中，相當一部分學生不能正確處理遇到的各種問題，因而感到困惑和迷茫，受到焦慮、抑郁和恐懼等不良情緒的影響，嚴重的出現心理障礙。有研究表明，近年來，我國大學生心理健康水平正呈逐年下降的趨勢。鑒此，專家們呼吁：加強健全人格的教育已刻不容緩！

　　那么，培養(yǎng)孩子健全人格應該從何做起？我國著名精神衛(wèi)生專家陳學詩教授說，兒童時代是人格形成的黃金時期，人格健全與否此時便打下雛形，以后隨著年齡的增長，人格的可塑性會越來越小。因此，健全人格的培養(yǎng)應從娃娃抓起。

　　1.孕婦盡可能保持情緒舒暢、愉快。

　　2.飲食富含蛋白質、多種維生素和鈣質。

　　3.孕婦不要吸煙，其他家庭成員吸煙應避開孕婦。

　　4.不服或少服某些抗生素。

　　5.不做放射檢查。

　　6.防止感染，尤其是風疹，防止外傷。

　　7.懷孕4個月后，每天聽音樂兩次，每次20分鐘。