內(nèi)容提要幼兒生來就是好奇的，他們希望不斷地認(rèn)識(shí)新的事物，獲取新的知識(shí)，這是人的一種本能和需要。著名的教育家杜威說過：孩子天生就是有探究的沖動(dòng)，或探究的興趣。可見，探究的精神對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)新事物、掌握新知識(shí)是多么的重要。因此，我們的教育應(yīng)該滿足和發(fā)展幼兒的主動(dòng)探索。體育游戲也一樣要滿足幼兒的這種特性，讓探索活動(dòng)貫穿于體育游戲的開始、發(fā)展、結(jié)束各個(gè)階段。事實(shí)證明，在體育游戲中滿足和發(fā)展幼兒的主動(dòng)探索精神，不僅有利于發(fā)展他們的動(dòng)作，提高其活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，還可以使他們獲得探索成功的喜悅感和滿足感，增加他們的自信心和獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

　　隨著教育改革的深入，幼兒教育為人的終身發(fā)展做準(zhǔn)備的理念已經(jīng)確立。如何使幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)已成為幼兒教育所追求的目標(biāo)，各領(lǐng)域的教育也隨之發(fā)生了重心的轉(zhuǎn)移。如今，在健康教育領(lǐng)域中，體育活動(dòng)的重心已從機(jī)械和單純訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)之中，而體育游戲?qū)⒒�本的體能鍛煉寓于娛樂性極強(qiáng)的活動(dòng)中，因而它對(duì)于激發(fā)兒童的體育活動(dòng)興趣，促進(jìn)其以體能為主的各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。為了使體育游戲更好地發(fā)揮作用，我對(duì)兒童的游戲進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)探索性的體育游戲更有助于孩子的主動(dòng)活動(dòng)、主動(dòng)探索。

　　“ 寧可讓孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)，也不教孩子十個(gè)知識(shí) ’’ ，這是教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向，也是教育的核心所在。心理學(xué)研究表明：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)更適合幼兒。因此，在學(xué)前期，應(yīng)多讓孩子通過發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，它有助于孩子的智慧開發(fā)。體育游戲作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)形式之一，同樣需要讓幼兒在充分探索的基礎(chǔ)上理解和掌握各種基本動(dòng)作和活動(dòng)規(guī)則，并以此為依托培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)、獨(dú)立性、自信心、抗挫折能力，以及增強(qiáng)幼兒之間的友誼和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等。探索性的體育游戲更能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。那么，在體育游戲中，該怎樣激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索 ?

　　一、探索活動(dòng)安排在游戲的開始階段。

　　教師首先要向幼兒提出一個(gè)創(chuàng)新的課題，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣，需要注意的是此課題一要對(duì)幼兒有吸引力，二要難度適當(dāng)。要有點(diǎn)難度幼兒才有引誘力和激勵(lì)性，但難度要適當(dāng)，否則太難的話會(huì)讓幼兒望而生畏，想而無思，或幾經(jīng)努力也不見成效。這樣，就會(huì)大大挫傷幼兒的活動(dòng)興趣，甚至泯滅幼兒探索的思想。其次，教師要明確提出操作要求，但不作任何指向說明，以保證幼兒有充分的探索時(shí)間和空間。

　　二、探索活動(dòng)安排在游戲的延伸階段。

　　在幼兒充分探索的基礎(chǔ)上，教師可以仔細(xì)觀察孩子的言語、行為、態(tài)度及情感上的變化，發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)現(xiàn)，組織孩子的發(fā)現(xiàn)，對(duì)其探索出來的新的玩法進(jìn)行推廣，這樣更能夠激起其他幼兒的創(chuàng)造思維火花，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索。比如：玩“倆人合作不要讓球掉下來”的體育游戲時(shí)，當(dāng)教師用鼓勵(lì)的話語對(duì)孩子們提出操作要求后，孩子們積極思索，探索出不少新的玩法：有的小朋友用頭頂，有的小朋友用肚子頂，有的小朋友用雙手抬， …… 總之，嘗試各種方法使球不掉下來。孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的新玩法游戲，玩的樂此不彼。

　　當(dāng)孩子們又一次玩 “ 倆人合作不要讓球掉下來 ” 的游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在用同一種玩法進(jìn)行比賽，其規(guī)則是同時(shí)出發(fā)走到一個(gè)目的地后再返回來，看哪組球沒有掉下來哪組則為第一。如何讓更多的孩子加入到他們的比賽中來呢 ? 那就是組織孩子們的發(fā)現(xiàn)、推廣孩子們的發(fā)現(xiàn)。于是，我也要求加入到他們的比賽游戲中。結(jié)果，好多孩子都跑來參加我們的比賽，而發(fā)現(xiàn)這種玩法的小朋友則特別高興，他們不厭其煩地向別的小明友介紹比賽規(guī)則以及玩法。再次活動(dòng)，部分幼兒開始自己組織小朋友們一塊比賽，并出現(xiàn)了更多形式的小組比賽。在這樣的自由探索活動(dòng)中，幼兒的需要和情感發(fā)展很快。根據(jù)日常觀察 ( 觀察幼兒在活動(dòng)中的情緒、態(tài)度、動(dòng)作、言語 ) ，我發(fā)現(xiàn)幼兒除運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作的發(fā)展外，他們的交往、娛樂、模仿、競賽、審美、尊重、創(chuàng)新等多種精神都已經(jīng)反映到幼兒的活動(dòng)之中。幼兒通過努力可以不斷達(dá)到更高的競技水平，通過勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。