一、有關(guān)背景：

　　1、課題來源：

　　根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園課程指導(dǎo)叢書――社會》中的活動《端午節(jié)》演變而來。在完成了計劃中的活動1-4后，幼兒仍感到意猶未盡。對于活動中欣賞的香包、鴨蛋網(wǎng)、龍船等都希望能夠嘗試自己做一做，并提出了提前慶祝端午節(jié)的設(shè)想，由此生成了后面的手工制作活動、綜合慶�；顒印�

　　2、課題類型：系列活動

　　3、方案實(shí)施時間：由5月31日開始至6月4日結(jié)束，共計5個教學(xué)日，10個教學(xué)時。

　　4、年齡班：大班

　　5、班級幼兒人數(shù)：17人

　　二、活動方案設(shè)計：

　　1、方案設(shè)計的背景分析：

　�。�1）活動的重要價值：

　　近期在某報上讀到有關(guān)韓國正準(zhǔn)備將由我國端午節(jié)演變而來的“江陵端午祭”向聯(lián)合國教科文組織申報“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”的文章，不禁產(chǎn)生了共鳴“沒想到我們過了兩千多年的端午節(jié)競可能成為別國的文化遺產(chǎn)”。為此，我選擇了此次單元活動，旨在讓幼兒了解端午節(jié)起源于我國是不爭的事實(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的愛祖國的情感及對民族文化的興趣。

　�。�2）班級幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，能力的基本狀況：

　　我班幼兒南嶺懸殊較大，發(fā)展水平參差不齊。如果按照能力的強(qiáng)、一般、較弱劃分分別占29%、53%、18%。好在我班屬小班制，人數(shù)較少，我盡量開展小組區(qū)域活動，以個別指導(dǎo)為主，同時設(shè)置不同難度以滿足不同能力的需要。

　　有關(guān)端午節(jié)的知識，幼兒尚停留在吃粽子、鴨蛋等食俗上。而端午節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗等只是處于一知半解的水平。需通過活動豐富其知識經(jīng)驗。

　　2、活動總目標(biāo)：

　　本主題以認(rèn)識端午節(jié)為中心，通過端午節(jié)的由來及習(xí)俗的了解、嘗試讓幼兒知道端午節(jié)起源于我國是不爭的事實(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛祖國的情感及對民族文化的興趣。通過觀察、感知、實(shí)驗等活動，讓幼兒了解“惡月”的含義和粗淺的保健常識。通過親手制作香包、鴨蛋網(wǎng)、折紙船，發(fā)展幼兒的手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的態(tài)度和耐心，養(yǎng)成集中精力工作的習(xí)慣（專注力）。

　　3、教育活動概況：

　　4、活動方案實(shí)施概況：

　�。�1）計劃性活動的實(shí)施情況

　　1、端午節(jié)的起源

　　大家一致得出結(jié)論——端午節(jié)是我國特有的節(jié)日，我為我的國家感到自豪。

　　孩子們對這一事件都比較了解，所以討論內(nèi)容比較豐富。

　　教師及時給予適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

　　2、神奇的草

　　孩子們觀察的很認(rèn)真。但秩序有些混亂，全部擠到一起觀看實(shí)驗過程過程，討論的場面非�；钴S。

　　實(shí)驗材料過小，后面孩子們看不清楚。

　　分組觀察實(shí)驗過程。

　　3、我家過的端午節(jié)

　　孩子們講述的內(nèi)容非常豐富，孩子們感到意猶未盡。

　　孩子們對我出示的香包、鴨蛋網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們希望能夠嘗試自己做一做，

　　在當(dāng)天的的區(qū)域活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了有關(guān)端午節(jié)的區(qū)域性環(huán)境，供幼兒制作。

　　4、我吃過的粽子

　　孩子們對品嘗活動非常感興趣完成了活動目標(biāo)。

　　粽葉準(zhǔn)備的太少，多一些會效果更好。

　　在幼兒園吃粽子時引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行觀察。

　�。�2）生成性活動的實(shí)施情況

　　1、制作香包

　　編鴨蛋網(wǎng)

　　折紙船

　　這些活動是由講述活動“我家過的端午節(jié)”生成而來在進(jìn)行遷移講述思路時孩子們對我出示的香包、鴨蛋網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們希望能夠嘗試自己做一做，由此產(chǎn)生了這些活動。

　　依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的“.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”來實(shí)施的。

　　幼兒通過自發(fā)的商量出參與的次序，并相互提醒自覺遵守，真正的做到自我管理，幼兒全部掌握了這幾項技能。

　　因為開展的是區(qū)域活動，所以充分的發(fā)揮了個別指導(dǎo)的優(yōu)勢，但作為教師，我明顯感到一個一個的指導(dǎo)特別累。

　　如果在開展活動前有一個重點(diǎn)工作展示會減輕教師的工作量�；蛘吖膭钜颜莆盏挠變褐笇�(dǎo)別人，即能培養(yǎng)該幼兒的語言表達(dá)能力，又能促使被指導(dǎo)的幼兒為了爭做小老師而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　2、快樂的端午節(jié)

　　這次活動也是由講述活動“我家過的端午節(jié)”生成而來，當(dāng)時在進(jìn)行遷移講述思路時孩子們希望能夠提前過一個有意義的端午節(jié)。并在前幾天的區(qū)域活動中學(xué)會了制作香包、編鴨蛋網(wǎng)、折紙船等技能，為此今天開展這一活動時機(jī)成熟，也能為本次主題活動畫下一個完美的句號。

　　依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。”來實(shí)施的