活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏!
2.隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲中歡快情緒,對(duì)打擊樂(lè)有濃厚的興趣.
3.能看懂簡(jiǎn)單的指揮,與同伴合作演奏,體驗(yàn)合作的快樂(lè)!
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂(lè)及圖譜!
2.剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片。
3.樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓!
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當(dāng)羊村長(zhǎng),“羊村長(zhǎng)”說(shuō):“你們好!森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,請(qǐng)你們一起參加。”(播放音樂(lè))
二、以故事情節(jié)引出樂(lè)器
1.播放課件!
——播放剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫(huà)片!
——師:大家一起打敗灰太狼后,村長(zhǎng)準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì),以此來(lái)慶祝,還有很多豐厚的禮物要送給你們,不過(guò)大家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂(lè)器的謎語(yǔ),音樂(lè)會(huì)才能開(kāi)始!
2.出示謎語(yǔ)!
——謎語(yǔ)一:姐妹一個(gè)樣,衣服閃閃亮,兩人頭碰頭,叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語(yǔ)二:說(shuō)鈴不是鈴,說(shuō)鼓不是鼓,可搖也可敲,聲音特好聽(tīng)。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂(lè)器!
——師:你們真聰明,一下就猜出謎底了,那我們一起來(lái)揭開(kāi)這神奇的禮物吧!
——師:哇!那么多的樂(lè)器啊,你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂(lè)器吧!
4.教師簡(jiǎn)單示范一些樂(lè)器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試:欣賞音樂(lè), 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師:這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽(tīng))
——鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師:那你能不能試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來(lái)表演呢?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來(lái)的節(jié)奏及動(dòng)作
——集體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏!
——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來(lái)看看:
——出示節(jié)奏譜:A段:X XX |X XX。 XX |X XX
①師:“我們一起來(lái)用手拍拍A段的節(jié)奏吧!”
②糾正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤,請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來(lái)展示
③學(xué)會(huì)看教師的指揮.用樂(lè)器表演音樂(lè)的前段.
——出示節(jié)奏譜:B段:X。亍。亍。亍。亍。亍。亍—
①教師用雙腳跳示范節(jié)奏,幼兒練習(xí)
②看教師指揮.用樂(lè)器表演音樂(lè)的后半段
③幼兒交換樂(lè)器嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏
3.第三次嘗試:用樂(lè)器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——師:你們覺(jué)得自己演奏的怎么樣?(凌亂.不清楚.)有什么感覺(jué)?為什么不好聽(tīng)呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏.演奏時(shí)不能敲的太響,要控制好音量)
②強(qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂(lè)器的強(qiáng)弱,把握住樂(lè)曲中的節(jié)奏再來(lái)一次,相信這次會(huì)更棒!有沒(méi)有信心?
③集體用樂(lè)器完整地演奏
四、音樂(lè)游戲結(jié)束
——教師扮演“大灰狼”說(shuō):“哈哈!森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來(lái)看看你們。”幼兒集體跑出活動(dòng)室!