3、在活動中，老師又為音樂技能強的幼兒設計了同時用三種樂器為整首歌曲伴奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)即注重了幼兒的個體差異，又滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望和成功感，是"既適合幼兒的先有水平，又有一定挑戰(zhàn)性"的，在孩子"最近發(fā)展區(qū)"范圍內(nèi)的最佳環(huán)節(jié)情境。

　　教學反思：

　　通過了這次活動，我得到了以下幾點啟示：

　　1、注意教的定位，應在幼兒學習中扮演著多元角色 。教師要

　　重兒童，在平等的師幼關系中支持兒童的發(fā)展。為此，教師必須按照《綱要》的基礎要求，對自己角色定位進行調(diào)整。在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色：如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設者，互動的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位，幼兒的主動學習才有機會形成。

　　2、注意教的時機，應善于引發(fā)幼兒認知沖突。幼兒在學習的過程中，肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)也正是孩子認知沖突的關鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學習新經(jīng)驗的需求動機，同時對孩子進行適當?shù)狞c撥和引導，抓住問題的要害，一語道破天機，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學的高效。

　　3、注意教的藝術，應讓幼兒在主動建構中意義學習。教師在教學中，不應再是直接的講授，將自己的思維強加給孩子，而是要善于合理運用間接引導，啟發(fā)孩子學習，引發(fā)孩子思考。通過問題的巧妙設置，讓孩子在主動建構過程中學習。因此，教師在教的過程中要講究教的藝術，精心設置，創(chuàng)設類似本案例的具有多樣性、針對性、呈現(xiàn)梯度的問題情境，從而使幼兒獲得真正的發(fā)展，同時，也激發(fā)幼兒學習的興趣。老師還應以積極的情感策略支持幼兒的主動學習，通過動作、語言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍，也使學習的動機更強，效果更好，做到"親其師而信其道"。

　　4、注意教的對象，應關注每個幼兒的學習。由于每個孩子的認知結構和原有經(jīng)驗不同，而教學過程又是一個動態(tài)的過程，活動中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。教師在組織活動時，應該密切關注每個幼兒的反應，針對不同的孩子，提出不同的質(zhì)疑，進行恰當?shù)匾龑�，真正實現(xiàn)面向全體，這樣才能使幼兒主動的學習。

　　我愛我家

　　活動目標：

　　1、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲。在教師的帶領下，學習用動作表達對歌詞的理解。

　　2、借助生活中的經(jīng)驗以及自身動作、語言、歌唱的參與，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　3、樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　活動準備：

　　1、"全家福"照片，幼兒用書《讓愛住我家》。

　　2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、flash片子

　　3、溫情心、房子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片

　　活動過程：

　　一、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞"全家福的照片"照片，幼兒在參觀過程中，輕聲的討論，回憶有關的經(jīng)驗。教師：瞧，今天在大2班中，開了一個照相館，我們一起去參觀一下吧，請小朋友乘上車吧，我要帶著寶寶們?nèi)�參觀了。

　　二、參觀完之后回到自己的座位上，教師幼兒共同討論照片的內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。

　　(1)在照片上有一些誰啊?

　　(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?

　　(3)他們的表情是怎么樣的呢?

　　(4)說明他們的心情是怎么樣的?

　　教師總結：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他們在拍照的時候，臉上都充滿了喜悅，臉上都笑咪咪的，說明他們很開心流露出幸福的喜悅。

　　三、仔細欣賞完整的音樂，感受歌曲柔和、舒緩的旋律

　　(1)剛剛，我們欣賞了小朋友們的全家福，也欣賞了一段好聽的音樂，你覺得這首歌曲聽上去怎么樣，是舒緩的呢，還是歡快的?

　　(2)這首好聽的歌曲叫做"讓愛住我家"你們喜歡這首歌曲嗎?為什么?

　　(3)歌曲中有一些誰啊?(爸爸、媽媽、還有弟弟)，他們真是幸福的一家人，那你們家也有親愛的爸爸媽媽，你感到你們家幸福嗎?

　　為什么你會感到幸福的呢?

　　(4)那我們現(xiàn)在一起來感受這種幸福吧，現(xiàn)在我們閉上眼睛，爸爸媽媽一起抱著你，你依偎在爸爸媽媽的身邊，你會感覺到爸爸媽媽的懷抱溫暖嗎?

　　教師小結： 因為我們是相親相愛的一家人，所以我們會感覺很開心、很幸福、很溫暖。

　　四、欣賞歌曲童聲部分，通過歌中女孩的表演幫助幼兒理解歌詞。從家中引出小姐姐的來到

　　(1)有個幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀?幼兒回答這是家/房子

　　(2)這房子和家里面住了幸福的一家人，我們一起來看看里面住著誰啊?

　　(3)引出小女孩，原來是位小姐姐在唱歌，這位小姐姐看到小三班這么多神氣的小朋友真開心，她還想送首歌給我們的小朋友呢。欣賞歌曲童聲，理解童聲部分的歌詞，感受柔和的旋律。