設計意圖：
歌曲《三只猴子》選自省編教材大班領域活動。歡快的旋律充分地把三只猴子頑皮、可愛的形像體現(xiàn)出來，從而也能大大激發(fā)幼兒活動興趣，使這首動聽的歌曲成為孩子們大膽表現(xiàn)自己情感和體驗的好教材。在以往音樂活動的組織過程中，主要是用比較傳統(tǒng)的以跟唱為主的教學方法教幼兒，而忽略了幼兒的興趣。因此，在本次活動中，我一改以往讓幼兒死記硬背歌詞和單調的跟唱方式。讓幼兒從引題聽賞歌曲到玩打節(jié)奏（邊玩節(jié)奏邊學唱歌曲）到帶領幼兒去醫(yī)院看望猴子結束，整個過程，讓孩子們學得快樂，玩得開心。
活動目標：
1、能積極參與活動，在活動中體驗并感受歌曲幽默詼諧的風格和旋律。
2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，最后感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動重、難點：
能積極參與到游戲活動中并學習演唱歌曲前三段。
活動準備：
歌曲圖片、音樂光盤、節(jié)奏卡若干（x  x  x  x或x  x x  x  x等）
活動過程：
一、組織幼兒律動，安定情緒。
二、發(fā)聲練習，引入課題。
1、用好聽的聲音唱“我們今天真高興”。
 
2、以請幼兒聽一首好聽的歌曲引題。
師：“今天，老師帶來一首好聽的歌曲。一起來聽聽。”
（輕松的語氣拉開本次活動的序幕，簡單的引入課題。）
三、欣賞歌曲前三段，理解歌詞。
1、第一遍欣賞，提出問題。
歌曲里面有誰？有幾只？它們在干什么？
2、第二遍欣賞，提出問題，并結合幼兒的回答出示歌曲圖片。
猴子們它們到底在干什么？媽媽說了什么？
3、引導幼兒看圖片跟老師念歌詞。
（ 熟悉歌曲內容，讓幼兒傾聽歌曲。這是非常常規(guī)的一種做法，目的是讓幼兒對歌曲內容有一個初步了解。然后提問幼兒歌曲內容，根據(jù)幼兒的回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說到一個內容，老師就唱出這部分的歌詞。直到播放的歌曲內容全部用圖片表示出來。）
四、通過聽歌曲、跳節(jié)奏，學唱歌曲前三段。
1、幼兒聽歌曲，鼓勵幼兒按著自己聽到的對歌曲音樂節(jié)拍的感覺跳。
2、出示“××××”節(jié)奏，引導幼兒邊聽歌曲邊按著這個節(jié)奏一拍跳一下。
師：小朋友，你們跳的時候一定要跟著節(jié)拍跳，這樣，你們頭上就不會像小猴一樣起包了。
先聽老師唱，幼兒跟著節(jié)拍跳。
再聽錄音跳。
在此過程中，引導幼兒學會聽歌曲前奏。待前奏完了才開始起跳。
3、增加節(jié)奏難度×××××，引導幼兒聽歌曲按著新節(jié)奏跳。引導幼兒把握好八分音符的時值。
老師唱，幼兒根據(jù)老師給的新節(jié)奏跳。
請個別幼兒跳，其他幼兒跟著老師一起唱。
4、激勵幼兒挑戰(zhàn)變換××的位置，邊唱邊跳。
可將××放在第一拍或第三拍甚至第四拍，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏的變化邊唱邊跳。
請個別幼兒跳，其他幼兒唱。
5、師引導幼兒聽伴奏，完整演唱歌曲前三段。知道歌曲名稱。
師：小朋友，好玩嗎？現(xiàn)在，讓我們找個位置坐著休息一會。你們會唱這首歌了嗎？一起來唱唱吧。
師：這首好聽又好玩的歌曲名字叫《三只猴子》。
（這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們在玩“跳節(jié)奏”的活動中學唱歌曲。活動過程中看不到一點教唱歌曲的現(xiàn)象，但是，孩子們能把歌曲學會了，而且節(jié)奏也把握準確。小猴子在床上跳的活潑可愛的形象在孩子們練習節(jié)奏的時候也得到了充分演繹。我認為讓孩子學會歌唱，首先要掌握節(jié)奏。孩子們在第一課時是不可能完全學會唱一首歌的，但是以后會自然而然自己把歌唱出來。只有把節(jié)奏掌握好了，那歌也有可能學會了。整個節(jié)奏練習的過程，我不露痕跡地讓孩子練習了數(shù)遍。隨之幼兒聽和唱也有數(shù)遍。這時候所有的孩子都能夠準確唱出歌詞了。耳熟能詳這個成語在這里得到了充分的運用，幼兒在無形中被潛移默化了。）