孩子們進(jìn)入了大班，開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們說(shuō)："這學(xué)期我們要舉行評(píng)選故事大王的比賽，要評(píng)到故事大王，有兩種情況：或者選的故事特別好聽(tīng)，或者故事講得特別生動(dòng)。從下周開(kāi)始，我們每天午餐前請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)講故事，按照學(xué)號(hào)依次輪流。" 為了讓幼兒有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，我特意把第一次比賽的時(shí)間安排在下周。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（后簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。結(jié)合大班語(yǔ)言教育的目標(biāo)和大班幼兒好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我選擇了"評(píng)選故事大王"這一形式，旨在讓每一個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)�？紤]到幼兒語(yǔ)言能力上的個(gè)體差異，設(shè)定了評(píng)選故事大王的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣，不管幼兒原有的能力如何，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，就有機(jī)會(huì)獲得成功。

　　比賽的初衷就是讓幼兒人人參與、機(jī)會(huì)均等，按照學(xué)號(hào)輪流不帶有教師的任何傾向，每一位幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)，是較為公正的形式。

　　每天請(qǐng)三位幼兒講故事是考慮到一次講的人太多了容易讓聽(tīng)的人覺(jué)得累，安排三個(gè)人講，聽(tīng)得人更易集中注意力，講的人相應(yīng)地也會(huì)更加投入，這樣才能真正使這次活動(dòng)發(fā)揮出最大效益。

　　第一輪比賽：重幼兒全體參與和大方完整地講述經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備，比賽終于正式開(kāi)始了。第一個(gè)講故事的是豪豪，"我為大家講一個(gè)故事，故事的名字叫……"盡管他上來(lái)時(shí)稍顯緊張，看樣子還是作了一定的準(zhǔn)備。輪到包健豪了，他好象有些迫不及待了，一上來(lái)還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，就急急忙忙地說(shuō)："我講的故事名字叫……"講完故事，他還不忘補(bǔ)充一句："我這個(gè)故事是從電腦里聽(tīng)來(lái)的，我還會(huì)講很多故事。"由于是第一次講，讓幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)保持興趣和信心最重要，同時(shí)也要讓幼兒知道怎樣才能將故事講得更好。所以，每個(gè)幼兒講完故事后，我都有針對(duì)性地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，如第一個(gè)講的豪豪，雖然有些緊張，但開(kāi)場(chǎng)白較好，清楚地介紹了自己要講的故事的名字，我對(duì)此給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)接下來(lái)的幼兒都要像他那樣；包健豪從電腦里學(xué)講故事，間接向其他幼兒拓展了更多的學(xué)講故事的途徑，我也給予了表?yè)P(yáng)，這可讓幼兒知道，除了可以向媽媽學(xué)講故事，向錄音機(jī)學(xué)講故事，還可以向電腦學(xué)講故事……最后，我作了小結(jié)：希望以后講故事的小朋友能在集體面前更加自然大方，講故事前能介紹清楚故事的名稱(chēng)，講故事時(shí)能注意速度，讓大家都能聽(tīng)清楚，并請(qǐng)后面的幼兒作好準(zhǔn)備。

　　第二天，又有三個(gè)幼兒為大家講了好聽(tīng)的故事。第三天，第四天……講故事比賽順利地進(jìn)展著……輪到月月講故事了。她是一個(gè)很文靜的小女孩，平時(shí)話(huà)不多。但這天一上來(lái)，竟然聲音非常響亮地說(shuō)："我為大家講一個(gè)故事……"幼兒們聽(tīng)完故事，情不自禁地為她鼓掌�？磥�(lái)，月月為這次講故事比賽作了充分的準(zhǔn)備，她這次的表現(xiàn)讓大家刮目相看。我當(dāng)場(chǎng)宣布月月為"故事大王"。為了讓她有更多的自信，我又邀請(qǐng)她把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給中班的弟弟妹妹聽(tīng)。我想，這對(duì)她來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很困難的事了。果然，當(dāng)月月從別的班講完故事回來(lái)時(shí)，帶著激動(dòng)不已的眼神，我仿佛也能體會(huì)到她的心情--她不僅得到了自己班幼兒的肯定和認(rèn)可，還得到了別的班同伴的肯定和認(rèn)可，這是多么光榮和自豪。這次講故事后，月月漸漸地變得大膽自信了，后來(lái)還代表幼兒園參加了講故事比賽并獲得了好成績(jī)。她的表現(xiàn)也為幼兒做出了很好的榜樣，讓幼兒知道怎么樣講故事才是最大方、最受歡迎的的。隨后，我讓評(píng)選出的故事大王們一起到其他班級(jí)去，把他們的故事講給更多的幼兒聽(tīng)，作為對(duì)故事大王的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　幼兒間存在著個(gè)體差異，讓能力弱的幼兒也能體會(huì)到成功的喜悅尤為重要。我想，在第一輪的比賽中，更重要的是每個(gè)幼兒都參與。只要幼兒認(rèn)真參與了，就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。尤其是像月月這樣平時(shí)不太愿意表現(xiàn)自己的幼兒，能有這樣的表現(xiàn)，更應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)。利用這樣的契機(jī)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)能很好地激發(fā)幼兒的自信。在第一輪比賽中，只要能大方完整地講故事的幼兒，最后都獲得了"故事大王"的榮譽(yù)�！毒V要》中指出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。讓"故事大王"把自己的故事講給別班的幼兒聽(tīng)，這是我從月月身上得到的啟發(fā)。