一、活動目標1．欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

　　2．感受樹和喜鵲生活的變化，并用語言較清楚的表達出來。

　　二、活動準備教學掛圖、散文錄音磁帶三、指導要點1. 活動重難點：欣賞理解散文并有感情地朗讀。

　　2. 指導要點：通過觀察、討論、交流等方式引導幼兒欣賞散文，體會散文的優(yōu)美意境。

　　四、活動過程1. 談話教師：你們有過孤單的感覺嗎？什么時候會感到孤單？（解釋"孤單"：沒有朋友，冷冷清清的時候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會有什么變化，我們一起來聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

　　2. 欣賞散文詩（1）配樂欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

　　提問：散文里說了什么？

　�。�2）結(jié)合教學掛圖分段欣賞散文，進一步感知理解散文意境。

　　出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問：

　　"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？

　　出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問：后來樹和喜鵲生活有什么變化？

　　樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂）為什么？（啟發(fā)幼兒用動作來表現(xiàn)）它們怎樣快樂地生活在一起的？（引導幼兒用散文中的句子來回答，感受樹與喜鵲的快樂）小結(jié)：當只有一棵樹，一只喜鵲的時候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂，喜鵲也很快樂。

　�。�3）教師有感情地完整朗讀散文詩，幼兒欣賞，再次體會散文意境。（引導幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時的表情和聲音。）3．學習朗讀散文詩。

　�。�1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）（2）完整朗讀散文詩。

　　（3）分組朗讀散文詩。

　　五、評價要素是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。

　　六、活動建議1. 在日�；顒又�，多次播放散文錄音，進一步理解散文內(nèi)容。

　　2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容附：散文大樹和喜鵲從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。

　　樹很孤單，喜鵲也很孤單。

　　后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。

　　樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。

　　天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。

　　樹很快樂，喜鵲也很快樂。