一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌《雷公公敲門(mén)》，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”，了解漢字組成的基本規(guī)律。

　　2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。

　　3、通過(guò)捉迷藏游戲，對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《雷公公敲門(mén)》圖片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。

　　2、《雷公公敲門(mén)》圖夾文畫(huà)面。

　　3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、閱讀畫(huà)面，欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　（2）、教師：你們知道嗎，這幅圖里藏著一首有趣的詩(shī)歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　教師朗誦兒歌《雷公公敲門(mén)》

　　2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　�。�1）、轟隆隆，轟隆隆，誰(shuí)來(lái)了？

　�。�2）、雷公公來(lái)干什么？它是怎么說(shuō)的？

　�。�3）、聽(tīng)到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出動(dòng)了，它們是怎么出動(dòng)的?

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫(huà)面，記憶兒歌的順序，感受兒歌的主要情節(jié)。

　　（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。

　�。�2）、教師念前半句，幼兒念后半句的形式念兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。

　�。�1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你猜一猜這是什么字？我們一起來(lái)做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后，將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。

　�。�2）、分別出示“游、爬、鉆”，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字，方法同上。

　�。�3）、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的一些規(guī)律。

　�。�1）、手指“跳”字提問(wèn)：“跳”字是什么偏旁？想一想，為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。

　�。�2）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。

　　通過(guò)討論，使幼兒知道“跳”要用腳，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“三點(diǎn)水”旁；動(dòng)物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。

　　6、猜字游戲《捉迷藏》

　　教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

　�。�1）、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來(lái)，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。

　　教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)？幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜，小熊藏起來(lái)。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來(lái)。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片，具體過(guò)程和指導(dǎo)方法同上。

　　游戲進(jìn)行數(shù)遍。

　　7、兒歌表演《雷公公敲門(mén)》

　　(1)、教師扮演雷公公，幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

　　教師：春天到了，小動(dòng)物還在睡覺(jué)呢，聽(tīng)到雷公公喊你們，你們出洞來(lái)好嗎？

　　(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。