一、課標(biāo)理解：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中提出："幼兒要具有初步的閱讀理解能力"、"要引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美；發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述，大膽推測、想象情節(jié)"根據(jù)目標(biāo)和教育建議，結(jié)合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平：大班幼兒，語言發(fā)展越來越成熟，他們的詞類范圍擴(kuò)大，不僅可以描述事物，而且可以進(jìn)行更多地思考活動。同時理解能力也增強，開始注意到對象間的因果關(guān)系。此時的幼兒可以連慣的、清楚的表達(dá)自己的愿望。能看圖編故事，有初步的創(chuàng)編能力。我選擇了大班語言活動《夢姐姐的花籃》。

　　二、活動目標(biāo)：1、　感受散文詩表達(dá)的美好意境。

　　2、  創(chuàng)編并表達(dá)與花色相應(yīng)的夢境。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受散文詩表達(dá)的美好意境。

　　過程與方法：a在觀察、欣賞、講述的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編方法。

　　b.用連貫、完整的語言表述自己的夢。

　　知識與技能：理解散文詩的內(nèi)容。

　　三、內(nèi)容分析：

　　《夢姐姐的花籃》是大班語言領(lǐng)域中的欣賞活動，此散文詩結(jié)構(gòu)工整、意境優(yōu)美、語言對仗，內(nèi)容貼近幼兒的生活，易引起幼兒的共鳴，給孩子更大的創(chuàng)編空間。FLISH的形式展示散文詩，優(yōu)美的意境、流水般的音樂背景、強烈的顏色刺激、動感的畫面可以引領(lǐng)孩子進(jìn)入散文詩那美麗的天堂，符合孩子形象思維的特點，容易形成清晰地表象，便于幼兒更進(jìn)一步創(chuàng)編。

　　四、設(shè)計思路：（教學(xué)重、難點）<活動重點>：感受散文詩美好的意境。

　　作為教師，不僅要為幼兒提供形象生動、意境優(yōu)美的文學(xué)作品，更要引導(dǎo)幼兒在情境中感受、體會散文的美。因此，教師要創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，盡可能地讓幼兒身臨其境，充分感受散文詩所表達(dá)的美好意境。

　　<活動難點>：創(chuàng)編并表達(dá)與花色相應(yīng)的夢境。

　　創(chuàng)造應(yīng)是幼兒情感積累的外溢，在幼兒欣賞、理解、熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可利用遷移性原則，調(diào)動幼兒的個人經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展想象，創(chuàng)編自己的新內(nèi)容，使得幼兒的想象力、創(chuàng)造力得以發(fā)展。   五、活動準(zhǔn)備 ：

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道每個人都有過各種夢，夢在睡眠時才會產(chǎn)生；2. 教師自制多媒體課件；3.小黃雞、小青蛙、小紅鳥及它們的夢的圖片；4.花籃、各色花；5.DVD、《搖籃曲》

　　六、活動過程：

　　1. 回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入。

　　1）"小朋友們做過夢嗎？都夢到過什么？"                                 【引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，切入主題�！�

　　2）"老師也做了一個夢，在夢里，我還遇到了夢姐姐。瞧，夢姐姐來了。"2. 欣賞課件，初步了解散文內(nèi)容。

　　1) 欣賞課件前半部分，讓幼兒積極參與活動。

　　a.提問：夢姐姐住在哪里？她長什么樣子？

　　b.欣賞小黃雞的夢。

　　提問：夢姐姐遇到了誰？它在做什么？夢姐姐送給它一朵什么顏色的花？它夢到了什么？

　　2）大膽想象小青蛙的夢，并講述。

　　a."小青蛙正在河邊安靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵綠色的花，于是，小青蛙做了一個什么顏色的夢？它會夢到什么呢？"b.幼兒自由講述。

　　c."小青蛙自己也做了一個很美的夢"，是有共同講述。

　　3）積極討論、講述小紅鳥的夢。

　　a."小紅鳥用腳爪抓住樹枝正在睡覺，夢姐姐會送給它什么顏色的花？小紅鳥又會做一個什么顏色的夢？夢里有什么呢？"b.幼兒一起討論并講述。

　　c.欣賞小紅鳥自己的夢，師幼講述。

　　4）完整欣賞散文，感受小動物快樂美好的夢。 【通過課件為幼兒展現(xiàn)了逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道欣賞了小動物美好的夢，并感受了散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。】

　　3.利用圖片，請幼兒講述小動物的夢。

　　1）"你們最喜歡誰的夢？"請幼兒復(fù)述夢的內(nèi)容。

　　幼兒復(fù)述，教師將小動物圖片以及夢到的景物圖片一一展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。

　　2）引導(dǎo)幼兒一起朗讀散文中的句子。    【老師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。并通過開放式提問，給予幼兒充分表達(dá)的機會�！�

　　4.幼兒創(chuàng)編，講述自己的夢。

　　1）"夢姐姐把她的花籃送給了張老師，老師也來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也來做很美美的夢，好嗎？"2）播放音樂《搖籃曲》，"夢姐姐"為每個幼兒發(fā)放一朵花（各種顏色的花），幼兒大膽構(gòu)思自己的夢。

　　3）鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答：夢姐姐送給我一朵x顏色的話，我做了一個x顏色的夢，我夢到了……激發(fā)幼兒想象與其他小朋友不同的夢。 【本環(huán)節(jié)給予幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)編的機會，并以散文形式大膽表述，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展�！�

　　七、活動反思：

　　在活動中，我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達(dá)語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量�！吨改稀分兄赋�"要有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律�；顒又校�我組織進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗和本散文詩開頭提供的線索推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起幼兒帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給幼兒創(chuàng)編的空間。在此活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

　　總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊含的內(nèi)在美，并運用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個引導(dǎo)者，通過自身的表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達(dá)文中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力，教師與幼兒在教與學(xué)的互動中形成一條感情的紐帶，互相影響，步步深入，師情染幼情，幼情激師情，使幼兒形成一種內(nèi)心的視像共鳴，從而去感受美，理解美，創(chuàng)造美。

　　希望各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐更加成長！謝謝！