一、活動背景：

　　漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術形式，其魅力征服過無數(shù)觀者的心。有位心理學家曾說過：“有幽默感的人一定是個有魅力的人。” 而本次活動選材就來自于德國漫畫大師卜勞恩一幅幅小巧精湛、閃爍著智慧之光的漫畫。不同年齡的人欣賞的角度不同，理解不同，那么他的感悟也會不同。我試著借助多媒體課件直觀形象的畫面、具有感染力的音效，與孩子一起來體驗一下其中的幽默。

　　二、活動目標：

　　1. 欣賞漫畫，在觀察畫面的基礎上講述自己對漫畫的理解。

　　2. 嘗試用一些幽默的動作和表情來體驗漫畫的詼諧和風趣。

　　三、活動準備：

　　1. 多媒體課件、電腦、電視機。

　　2. 人手一份小圖片2、3、4。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�導入，引起活動興趣。

　　1. 課件“父”，看看這是誰？

　　小結：這個人長得很有趣，胖胖的身體、密密的胡子、翹翹的眉毛，頭上卻一根頭發(fā)也沒有。

　　2. 課件“子”，看看這又是誰呢？長得怎樣？

　　小結：瘦瘦的身體，小小的臉，頭上的頭發(fā)多是挺多的，但是太亂了，很夸張。

　　3. 猜猜他們是什么關系？（父與子）（評析：活動導入，引導幼兒觀察畫面，兩個人物形象的夸張、幽默，讓幼兒感受到漫畫的有趣，大大激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）（二）師幼共同欣賞漫畫前半部分。

　　1. 課件“蘋果樹”。

　　（1）圖上有什么？這棵蘋果樹有什么特別的地方？（樹上只有一個蘋果）（2）如果父子倆出去玩，看見了這棵蘋果樹，會怎么做？（摘、采）2. 課件“搖樹”。

　　（1）他們用的什么辦法？（搖樹）（2）他是怎么搖的？（使勁、用力、屁股撅得高高的）（3）爸爸屁股撅得高高的，兩只手緊緊地抓住樹干，拼命使勁地搖，我們一起來學學。（課件：音效）（4）爸爸在使勁搖樹的時候，兒子站在邊上想什么呢？

　�。�5）誰來把這幅圖上發(fā)生的事講一講。

　�。�6）爸爸花了那么大的力氣，蘋果掉下來了嗎？有什么好辦法？

　�。ㄔu析：單幅出示圖片，提出的問題既靈活又嚴謹，引導孩子細致觀察，不斷豐富講述內(nèi)容，逐步掌握有條理的講述方法。并鼓勵孩子用不同的語言，如肢體語言、表情語言等來表達。）（三）幼兒自主欣賞，交流漫畫中間部分。

　　1. 父子倆接著還會想什么辦法呢？桌上有第2、3、4、5幅圖片，請你們每人選一張仔細地看一看，認真地說一說，還可以夸張地演一演。

　　2. 幼兒自由選擇，老師巡視觀察，參與傾聽。

　　3. 交流：

　�。�1）討論畫面“用拐杖扔”。

　�、儆變簜�別講述。

　　②小結：這次是兒子想的辦法，把拐杖扔向了蘋果，打算把蘋果打下來，可是拐杖沒有碰到蘋果，卻砸到了爸爸的頭上，砸得爸爸腿都別到一起，腦袋暈呼暈呼的。（音效）（2）討論畫面“勾”。

　�、儆變簜�別講述。

　�、谛〗Y：爸爸吱溜吱溜爬上了樹，用拐杖去勾蘋果，我們來學學，勾，勾，再勾，再勾，勾勾勾。太累了，勾到了嗎？（音效）（3）討論畫面“用鞋扔”。

　�、儆變簜�別講述。

　　②小結：爸爸脫下鞋扔蘋果，猜猜會發(fā)生什么事？

　�。�4）討論畫面“勾鞋”。

　�、倏纯丛业搅颂O果嗎？瞧，這只鞋子怎樣啦？

　　②爸爸在干什么？（跳著勾鞋子），兒子在旁邊又在想什么呢？

　�。ㄔu析：當孩子有了一定講述的經(jīng)驗與方法時，人手一份圖片，充分鼓勵孩子對自己手中圖片進行自主觀察、自主講述和交流表述，孩子在笑聲中觀察講述自己的，因為好笑著急的去講給別的孩子聽，加劇了這種急于互相表達講述的欲望，自然有效地促進了孩子相互間的學習交流和合作學習。）（四）師幼共同欣賞漫畫結局。

　　1. 父子倆想了許多辦法，得到了最后一只蘋果嗎？猜猜他們會不會繼續(xù)想辦法？

　　2. 課件畫面“走”。

　�。�1）瞧，他們轉(zhuǎn)身走了，無可奈何、垂頭喪氣的走了。我們學一學。（音效）（2）學的時候，蘋果掉下來了。（瞧，這最后一個蘋果真是會捉弄人，剛才父子倆想了那么多辦法，它不掉，結果他們一走，就自己掉下來了。）（評析：結局的出人意外，掀起活動的又一高潮，孩子講述的欲望，濃厚的興趣參與，都情不自禁的用肢體語言、表情語言等來表達。）（五）完整欣賞漫畫。

　　1.（課件六幅）還記得剛才父子倆都想了哪些有趣的辦法？

　　2. 完整欣賞講述漫畫。

　　（評析：從單幅到自主再到現(xiàn)在的六幅同時呈現(xiàn)，引導幼兒完整的講述。充分體現(xiàn)了幼兒自主學習、合作學習。）（六）學學漫畫中幽默的動作。

　　聽音樂，幽默夸張地學動作，走出活動室。

　　（評析：從孩子夸張的語言和表情動作看出他們對漫畫的喜歡，感受到了漫畫帶來的無窮樂趣。）五、活動反思：