-板橋學區(qū)古城小學 陳昱靜活動目標:
1、知識目標:感受詩歌的稚拙美,學習運用"長大了,我就可以--"創(chuàng)編詩句。
2、過程方法目標:活動體例:散文童詩重 難 點:引導幼兒會用"長大了,我就可以……"創(chuàng)編詩句。
活動準備:
教 具:小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機一臺、磁帶一盤。
學 具:幼兒與家長共同準備一張嬰幼兒時期的照片。
教法設計: 談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法學法設計: 整體感知--探討交流--練習法教學過程:
一、組織教學彈奏律動:小蝌蚪律動表演,談話激趣導入教師提問:"小朋友,老師剛才彈的律動曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問:"小朋友,你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后,分別會變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認真觀察畫面,積極思考作答,齊讀課題。
二、看圖欣賞整體感知1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。
2、探究交流提問:你聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本領?(粘貼動物圖片) 舉手回答問題,請個別幼兒來粘貼圖片。
教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友,并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。
3、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
提問:小朋友,說說為什么長大好哇?
同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解4、發(fā)散思維請幼兒拿出自己幼小時的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時候還不能做,要長大才會做的"?
5、觀察、思考作答三、練習說話1、引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法四、拓展延伸1、教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
2、思考回答五、課堂小結小朋友今天學習的興趣真濃!知識掌握的也很快,并能大膽講話,和小伙伴們一起愉快的學習,你們真棒!我給你們鼓鼓掌。
六、作業(yè)把今天學習的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。