設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們對(duì)魔術(shù)表演非常感興趣，每當(dāng)看到表演魔術(shù)時(shí)，他們就會(huì)用專注的眼神去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。于是我設(shè)計(jì)了“魔術(shù)變變變”這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運(yùn)用了聰明才智，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，讓他們知道只要能開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用，也能成為小小的魔術(shù)師。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、講講、試試中，嘗試進(jìn)行魔術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)事物探究的興趣。

　　2.通過(guò)嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力。

　　3.感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5個(gè)硬幣、一個(gè)大紅色紙圈。剪刀、紅紙圈及黃紙圈和幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙處煴硌菽�術(shù)，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1.談話導(dǎo)入，引出主題。

　　師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？（幼兒回答）魔術(shù)表演給你的感覺(jué)怎樣呀？神不神奇呀？（幼：神奇）2.教師表演魔術(shù)，激發(fā)幼兒探索興趣師：今天我也表演幾個(gè)小魔術(shù)。

　　（1）師幼合作表演硬幣魔術(shù)師：我表演的魔術(shù)需要請(qǐng)一個(gè)小朋友，和我一起合作，誰(shuí)愿意？（請(qǐng)幼兒）（出示5個(gè)硬幣）看看我手里拿的是什么？（硬幣）有幾個(gè)，（5個(gè)）現(xiàn)在我把這5個(gè)硬幣給你，當(dāng)我把第5個(gè)硬幣給你時(shí)，你要很快的抓住硬幣。不聽(tīng)清楚了嗎？看看會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢。（表演12345）抓住了嗎？給大家看看抓住了幾個(gè)硬幣。（4個(gè)）還有一個(gè)沒(méi)有抓住，現(xiàn)在我把這剩下的4個(gè)硬幣給你，看看能不能接住，（當(dāng)我把最后一個(gè)硬幣給你時(shí)，你要抓住。就是第4個(gè)時(shí)候你要很快抓住。

　�。ǚ治觯簬熡妆硌菽�術(shù)，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。）（二）學(xué)魔術(shù)：

　　導(dǎo)語(yǔ)：魔術(shù)真的是很神奇。（很神奇）我們也來(lái)做一個(gè)小小魔術(shù)怎么樣。

　　1．教師表演小兔子魔術(shù)。

　　師：這是一張長(zhǎng)方形的白紙，我要把它變成一只小兔子，看好了。先往下撕，猜猜這是小兔子的什么？（耳朵）小兔子有幾只耳朵？（兩只）撕兩只耳朵。（教師邊陳述，邊表演小兔子魔術(shù)）兩只耳朵要一樣長(zhǎng)，中間的往下折，然后把它撕掉�，F(xiàn)在我會(huì)讓這只小兔子聽(tīng)我的話，我讓它動(dòng)哪只耳朵，他就會(huì)動(dòng)哪只耳朵，你們信不信？找根線來(lái)，穿進(jìn)去，拉出來(lái)，用點(diǎn)力氣，小兔子的耳朵怎么樣了？（彎下來(lái)，動(dòng)了）小兔子聽(tīng)我的話吧。（表演另一只）看看另一只聽(tīng)話嗎？來(lái)試試，（師拉另一只耳朵）這一只也怎么樣了？（動(dòng)了）哎呀，好累呀�，F(xiàn)在我讓兩只耳朵一起動(dòng)，可以嗎？把線穿好，你們一起幫我拉好嗎，123，線拉長(zhǎng)一點(diǎn)。兩只耳朵全部都彎下去了，神不神奇呀？（分析：此環(huán)節(jié)能吸引幼兒認(rèn)真去觀察魔術(shù)的變法，體會(huì)魔術(shù)的神奇之處。）2．激發(fā)幼兒探索真相。

　　師：我在拉線的時(shí)候你們看到線了嗎？那小兔子的耳朵怎么會(huì)彎下來(lái)的呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒自由回答）3．引導(dǎo)幼兒操作找出魔術(shù)的秘密。

　　師：那這樣吧！現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)��?dòng)手去做一做，試一試，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（你們的凳子下面有個(gè)籃子，里面有紙，每人拿一張紙?jiān)囈辉�，�?lái)找一找這個(gè)秘密好嗎？）把撕下的紙放在籃子里。（幼兒操作）（分析：讓幼兒在自己操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小兔子會(huì)動(dòng)的秘密。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。）師：老師給你們一根影形的線，把線穿進(jìn)去，拉出來(lái)，用點(diǎn)力拉，兔子耳朵動(dòng)了嗎？（沒(méi)有）（1）幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)真相。

　　師：想知道秘密嗎？把紙放到籃子里。（師出示老師做的兔子）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　4．教師總結(jié)小兔子魔術(shù)的秘密，秘密1；紙沒(méi)有全部撕掉。（剛才我說(shuō)把折下去的紙撕掉，其實(shí)，我沒(méi)有全部撕掉，還留了一點(diǎn)，是不是呀。這是一個(gè)秘密，還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）秘密2，用大拇指動(dòng)。（光留著一點(diǎn)就能動(dòng)了嗎？用大拇指動(dòng)，如果想動(dòng)哪只耳朵，大拇指就放在那邊。大拇指動(dòng)了，小兔子的耳朵也就根著動(dòng)。）秘密3；用前面四個(gè)手指作掩護(hù)，不被別人發(fā)現(xiàn)。（那我問(wèn)問(wèn)你們，剛才我的手指在動(dòng)的時(shí)候，你們?cè)趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)呢？藏在后面了，被當(dāng)住了，所以，你們?cè)诒硌莸臅r(shí)候一定要用手當(dāng)住，不被別人發(fā)現(xiàn)了。）老師在表演的時(shí)候，還做了這個(gè)動(dòng)作，（拉線）那老師手里有沒(méi)有線呢？（沒(méi)有）為什么我手里沒(méi)有線，另一只手還要拉線呢？（幼兒討論）其實(shí)這是魔術(shù)里的假象。

　　4．請(qǐng)幼兒再次嘗試操作，教師指導(dǎo)。

　　師：好了，魔術(shù)的秘密找到了，現(xiàn)在請(qǐng)你們做魔術(shù)師，表演給老師看看。（把剛才撕的小兔子拿出來(lái)，只要把折下去的紙撕掉一點(diǎn)點(diǎn)，再用大拇指拉動(dòng)，` 看看能不能動(dòng)了。（站起來(lái)表演給后面的老師看看）要配上假動(dòng)作。 （把紙放到籮筐里） （分析：讓每個(gè)幼兒都參與表演，不僅能增強(qiáng)幼兒的自信心。師幼互動(dòng)更增添活動(dòng)氣氛。）（三）幼兒探索魔術(shù)紙圈，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　1．魔術(shù)紙圈師：做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心）想不想 再看一個(gè)，（想）（出示大圈）瞧，這是一個(gè)圈，圈的中間畫(huà)了什么（線）如果我沿著這根線從中間全部剪開(kāi)，這個(gè)紙圈會(huì)發(fā)生什么變化呢？它會(huì)變成幾個(gè)圈？（幼兒自由回答）師：我試試看，（教師邊陳述，邊表演紙圈魔術(shù)：先剪開(kāi)一個(gè)口子，再沿線剪開(kāi)，到底會(huì)變成幾個(gè)圈？）師展示給幼兒看（變成了一個(gè)大圈。）我是從中間剪段的呀，怎么會(huì)是一個(gè)大圈，這樣吧，秘密由你們自己去發(fā)現(xiàn)，我不告訴你。我為你們準(zhǔn)備了兩種顏色的紙，等會(huì)兒你們每人拿兩種不同的紙剪一下，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密。