[教材簡(jiǎn)解]

　　大班主題活動(dòng)《大自然的語(yǔ)言》是孩子非常喜歡的一個(gè)主題，因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗�。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)是從哪里來(lái)的？""為什么云會(huì)有各種形狀？""樹林里有什么秘密？"等等問(wèn)題層出不窮，本節(jié)活動(dòng)我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過(guò)自己的各種感官來(lái)探秘自然、了解自然。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎，并能用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)自然的了解和感受。

　　2.在游戲過(guò)程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們："在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是一個(gè)發(fā)明者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。"讓我們給孩子多一些參與機(jī)會(huì)；多一點(diǎn)參與的空間；多一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)需要的滿足！

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　孩子天生是個(gè)探險(xiǎn)家，與其在教室內(nèi)帶領(lǐng)孩子觀看各類圖片，不如讓孩子置身于自然之中，陶行知先生的"生活即教育""六大解放"，促使我利用一次郊游，帶領(lǐng)孩子通過(guò)"摸摸大自然"、"聽聽大自然"、"記錄大自然""呼吸樹的游戲"等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.與家長(zhǎng)共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。

　　2.彩紙、筆若干。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當(dāng)不用視覺(jué)時(shí)，觸覺(jué)會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺(jué)？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　游戲：猜猜我摸的是什么？請(qǐng)幼兒描述觸摸大自然的感覺(jué)，讓同伴猜測(cè)物體。

　　二、聽聽大自然的聲音。

　　在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來(lái)，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來(lái)，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。（風(fēng)聲、鳥鳴、水聲……）三、印下大自然的痕跡1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來(lái)尋找不同種類的樹干或樹葉來(lái)拓印。

　　2.找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍��？還可以仔細(xì)找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成"家"的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了？身旁可能發(fā)生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái)，向幼兒展示樹的圓周長(zhǎng)度。

　　四、呼吸樹的游戲1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動(dòng)物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。"呼吸樹"的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

　　2.在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢(shì)站立；另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。

　　3."動(dòng)物"們只有站在"樹"的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數(shù)五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因?yàn)槊總�(gè)數(shù)釋放出來(lái)的"氧氣"有限）。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，教師開始"砍樹"，被砍倒的"樹"要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

　　4.游戲過(guò)程中，樹逐漸減少，幼兒會(huì)感到"呼吸"愈來(lái)愈不容易，當(dāng)"樹"全被砍倒時(shí)，"動(dòng)物"們也就會(huì)昏倒了。

　　5.游戲結(jié)束后，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，并進(jìn)行小結(jié)。

　　[活動(dòng)反思]：

　　《探秘美妙大自然》從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿足的！