設(shè)計(jì)意圖：

　　《天生一對(duì)》這個(gè)故事講的是鱷魚和長頸鹿在一起組成人們不太認(rèn)同的那個(gè)天生一對(duì)，所以這個(gè)故事如果一開始呈現(xiàn)給孩子，孩子會(huì)冒出：鱷魚和長頸鹿在一起，鱷魚會(huì)不會(huì)把長頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對(duì)呢？我就設(shè)計(jì)了一個(gè)思維練習(xí)活動(dòng)––一一組隊(duì)，帶著孩子們邊玩邊進(jìn)入故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

　　2.觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、記錄表5張。

　　活動(dòng)流程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　出示課件圖片：你看到了什么？你覺得誰和誰是天生一對(duì)呢？為什么？

　　二、理解生活中的配對(duì)1．概念了解1）出示第一組課件圖片請(qǐng)你們找找誰和誰能成為一對(duì)，為什么？

　　2）出示第二組課件圖片我們來找一找誰和誰能成為一對(duì)，為什么？

　　3）出示第三組課件圖片，分組配對(duì)看，這里有什么?幼兒進(jìn)行分組配對(duì)，說出自己的理由。

　　2.觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配（1）觀察兩朋友的不同：它們兩個(gè)可以配成一對(duì)嗎？為什么？

　�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)。

　　三、尋找身邊的天生一對(duì)你身邊有這樣的天生一對(duì)嗎？為什么？還有哪些東西是天生一對(duì)？為什么？你和那個(gè)東西是天生一對(duì)，為什么？

　　四、拓展延伸你們找到了這么多的天生一對(duì)，其實(shí)這個(gè)《天生一對(duì)》是一本好看的書，小朋友可以去看一看。