學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認(rèn)知習(xí)慣進入學(xué)習(xí)情境的，作為老師，要做的就是需要創(chuàng)設(shè)一個與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識簡單機械地塞給幼兒。這樣的教育才會激發(fā)孩子最大的熱情和興趣！

　　迎春花活動目標(biāo)1、通過觀察，了解春天開得最早開的花——迎春花的特點。

　　2、嘗試用多種方法進行創(chuàng)作，勇于嘗試。

　　3、激發(fā)幼兒愛春天的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、漿糊、黃色手工紙剪成的小花、黃色皺紙、蠟筆、濕毛巾、音樂磁帶、手偶、迎春花2、繪畫紙及部分已畫好枝條的作品3、事先帶幼兒觀察過迎春花4、范畫若干份，張貼在柜子上活動過程：

　　一、引出課題，引起幼兒的興趣1、師：今天來了這些多的客人老師到我們班來做客。告訴你一個好消息，今天客人老師還特別給我們海葵班的小朋友帶來了禮物，你們開心嗎？讓我們向老師們問個好吧！

　　2、了解春天（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們一起在幼兒園里找了春天，你都看到了什么？（幼兒討論、講述）（2）各種花兒都開了，鳥兒也開心地唱起了歌，小草偷偷地從土里鉆了出來，樹枝上也冒出了嫩嫩的小樹葉，春天美不美呀？你們喜歡春天嗎？

　　3、了解迎春花（1）看看，誰來了？（出示手偶）小猴兒有個問題不明白，想請我們小朋友告訴它，你們愿意嗎？

　�。�2）春天里最早開的花兒是誰？為什么叫它迎春花？（幼兒討論、回答）師總結(jié)：迎春花是春天最早開的花，迎春天開了，就好象在告訴大家：春天來了，春天來了。所以把它叫迎春花，又叫它“報春花”

　　4、觀察迎春花（1）看，這是什么呀？（出示迎春花）看看，迎春花是什么樣子的？這細細長長的是什么？（枝條）枝條是什么樣子的？（細細、彎彎，象頭發(fā)、小橋）它的花是什么顏色的？（黃色）沒有開的小花苞象什么？（小黃豆）開了的小花象什么？（小黃鳥）它有幾片小花瓣？

　�。�2）師總結(jié)：枝條碧綠彎曲，小花是黃色的。

　　二、教師示范、講解1、小朋友們，迎春花漂不漂亮呀？如果用它來裝飾我們的教室，會怎樣呢？我準(zhǔn)備做一些迎春花來裝扮我們的教室，想請你們一起來，你們愿意嗎？那先讓我們來看看迎春花怎樣做的吧！

　　2、先畫細細長長、彎彎的枝條，再用多種方法進行制作畫迎春花（1）畫迎春花（一圈繞著一圈，越轉(zhuǎn)越大），（2）將皺紙條捏在一起，放在手心搓一搓，貼上去（3）將剪好的黃色迎春花貼在枝條上二、幼兒制作1、第一組已經(jīng)畫好枝條，小朋友們可以自由選擇2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)三、相互交流、展示作品1、師：小朋友，請給你的好朋友或一旁的老師介紹一下你的作品吧！（鼓勵幼兒大膽地向同伴、教師介紹自己的作品）2、師：小朋友們，用自己制作的迎春花來裝飾我們的教室，讓我們的教室變得更美麗，好不好？（指導(dǎo)幼兒張貼自己的作品）兒歌：《小熊砍樹》

　　活動目標(biāo)：

　　1.運用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。

　　2.參與相應(yīng)情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發(fā)愛護樹木的環(huán)保意識。

　　3.結(jié)合自己所了解的樹與人、動物、環(huán)境的關(guān)系等知識經(jīng)驗，進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.樹葉每人一片。

　　2.立體樹三棵。小熊木偶一個。

　　預(yù)設(shè)過程：

　　(一)以小樹葉引入，進入樹林“小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎？”

　　(評析：幼兒對這個情景創(chuàng)設(shè)還是比較感興趣的)(二)欣賞樹林美景，探索樹和樹葉1.幼兒運用肢體語言，表現(xiàn)各種樹枝。