作品分析：

　　1、每一個(gè)孩子都能把飛舞的春姑娘表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　2、用了深綠和淺綠打扮春姑娘的柳條裙。

　　3、柳葉的形和疏密關(guān)系較上一次有了很大的改善。

　　4、畫面豐富，但有些死板。

　　綜合比較分析：兩次繪畫活動(dòng)都有好的方面，也有不足之處。很明顯，孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)后的繪畫比較豐富，但為何畫面會(huì)缺乏童趣呢而不如第一次的繪畫活動(dòng)呢。我想可能在第二次活動(dòng)我所強(qiáng)調(diào)的東西太多，限制了孩子的自由發(fā)展。在以后要給孩子多少不影響孩子的繪畫技能和創(chuàng)造力，要把握好這個(gè)給的度。

　　美麗的樹葉活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。

　　2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）1、　　今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）2、　　這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）3、等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

　　二、介紹拓印1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？

　�。ㄓ變河懻�、講述，教師總結(jié)）◆兩張紙用來(lái)印樹葉的◆　　上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙◆　　樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上◆　　薄紙印更加清楚、方便2、　　拓印（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）◆　　將樹葉拼貼好◆　　將薄的白紙印在上面◆　　用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印3、　　要求◆　　幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)◆　　強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的4、　　步驟◆　　想象自己制作的物體◆　　挑需要的樹葉◆拼貼樹葉◆　　拓印組合的樹葉造型三、幼兒活動(dòng)1、　　想好了再進(jìn)行拼貼。

　　2、　　提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

　　3、　　拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)幼兒操作）4、　　將自己完成的作品展示在墻面上。

　　四、介紹作品請(qǐng)幼兒介紹自己的作品活動(dòng)實(shí)錄：

　　美工活動(dòng)《美麗的樹葉》不是單純的讓幼兒拓印樹葉，而是通過(guò)幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

　　樹葉的不同輪廓可以拼貼出各種各樣的造型。孩子們的想象能力是不可忽視的，他們能拼貼出各種各樣的造型，如小貓、小狗、金魚、孔雀等等�？墒菢淙~的東西不是很適合保存，利用拓印的方法不僅有利于保存，而且在色彩上也有一個(gè)突破。拼貼拓印的方法孩子們還是第一次接觸，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我做了重點(diǎn)講解。先介紹要使用的工具，上面用一層薄的白紙，下面用一層鉛畫紙，將樹葉粘貼在鉛畫紙上，然后將樹葉拼貼好將薄的白紙印在上面用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，這樣就更加地清楚和方便。孩子們理解全過(guò)程后開始自己動(dòng)手進(jìn)行拓印，每個(gè)孩子都有條不紊，先選好自己需要的樹葉然后試著擺出各種形狀，滿意以后在固定在鉛畫紙上。然后用蠟筆開始拓印，這可是有些困難的，手里的力氣小了，拓印出來(lái)的效果不是很明顯，手里的力氣大了，由容易糊成一片。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)所有的小朋友都有這樣的問(wèn)題以后，我就和孩子們商量到底應(yīng)該怎樣拓印效果是最好的呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)的商量試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)先輕輕的拓印一遍然后在加重一點(diǎn)力再拓印一至兩遍這樣拓印的效果就非常好。孩子們找到感覺(jué)后，越來(lái)越得心應(yīng)手，拓了一張又一張，效果也越來(lái)越好。