（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�。重點引導幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

　　教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？

　　（讓幼兒自由討論）。引導幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？

　　2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

　　教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

　　4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。

　　讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

　　體育活動：小動物搬家活動目標：

　　1、能夠平穩(wěn)地走完平衡木，接著跑向指定的地點完成任務。

　　2、通過游戲法、逐步累加法，進一步練習走、跑的協(xié)調(diào)性。

　　3、在活動中與同伴合作，共同完成任務。

　　活動準備：

　　小椅子人手一張，積木、沙袋、空礦泉水瓶人手各一。

　　六塊綠色的、六塊藍色的泡沫墊。

　　活動過程：

　　1、活動準備--動物模仿操（1）幼兒在教師面前散點站立。

　�。�2）動物模仿操2、游戲活動--小動物搬家（1）教師設置游戲情景。

　　（2）布置場地。

　�。�3）交代要求。

　�。�4）幼兒練習。

　�。�5）教師設置新的情景。

　�。�6）幼兒拿沙袋再次練習。

　�。�7）教師再次設置新的情境。

　�。�8）幼兒拿空礦泉水再次練習。

　　3、放松活動：游戲"刷牙游戲"提醒幼兒從左右兩邊分別跑回。

　　語言活動：分房子活動目標：

　　1、學習故事，了解情節(jié)，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。

　　2、通過學習，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

　　虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

　　二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。

　　看完后提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎？

　　三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。

　　四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

　　提問：

　　1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？

　　從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？

　　從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的房子里？

　　2、老鼠和貓?zhí)嵬旰�，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？

　　的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。

　　3、公雞提了什么要求？

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？

　　4、最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？

　　從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？

　　五、發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結(jié)果。

　　1、提供操作材料，幼兒動手分房2、互相交流分房結(jié)果3、講評分房結(jié)果4、向虎王匯報分房結(jié)果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。

　　六、個案記錄我知道的房子孩子們對房子感興趣后，我們組織他們講講自己看見過的房子。參觀大街上的房子，并發(fā)動孩子和家長共同收集有關房子的資料、圖片。幾天后，孩子們陸續(xù)帶來了各自的資料。嚴若冰、袁梓卿帶來了精美的建筑物風景掛歷，封怡帶來了媽媽在天目湖拍的各式房子照片，陳星宇帶來了從網(wǎng)上下載的房子圖片……我們把孩子們帶來的圖片、照片和我們收集的資料布置在活動室內(nèi)，設置了"美麗的房子，我們的家園"這一欄目。許多孩子都喜歡到這兒介紹、交流。下面是孩子們的一些談話：高祺彬：這座房子是外國的，屋頂圓圓的、紅紅的，像個大火球``````邱嘉誠：我爸爸說這是故宮，皇帝住的，里面很大很大``````封怡：這些房子都是我媽媽拍的，這是兒童樂園，這是小草房，這是個水上亭子`````袁梓卿：這座房子是教堂，外國的！帶來資料的孩子，都會非常自豪的給同伴介紹，互相交流。在這個過程中，孩子們不僅僅是增長了知識，許多的能力，如主動交往能力、語言表述能力都得到了提高。