一則故事帶來的意外收獲  
四川省綿竹市第三示范幼兒園   
大班開學后的一天我給班上孩子講了一個故事叫《我家是個動物園》，大家對這個故事很感興趣，享受著故事中的幽默詼諧帶來的快樂。這是活動目標之一，因此我估量著這次語言活動效果算是不錯吧。沒想到它還帶來了意外的收獲。第二天，陳夢穎的媽媽告訴我孩子到大班的確有點不同了，以前她回家就喜歡吃零食看動畫片，可是昨天回家她居然主動給我和她爸爸講了一個故事，好象是叫“我家有個動物園”，還真是不錯呢！下午放學，張藝繽的媽媽對我說：“肖老師，我家繽繽昨天回家好高興，她給我們講幼兒園里學的故事，她還說你夸她就象是班上的梅花鹿。她問我：媽媽，梅花鹿什么樣子？我跟她說梅花鹿是一種非常漂亮非常可愛的動物。把我家繽繽高興得！”  
我因為班上孩子得到快樂而更快樂。但他們主動講述給別人聽，這在以前的教育活動中少見，有時我們甚至會因為教學需要延伸到家庭中而一次次提醒孩子回家后要怎樣怎樣，都沒有這樣的效果。這次是為什么呢？意外的收獲使我對這則故事重視起來，我再次閱讀發(fā)現它很特別，它不是常見但幼稚的擬人童話，而是一個生活故事。就像是眼前一個五歲小孩在和你聊天，他有趣地講述著一大家人的特征。這則故事站在一個五歲小孩的高度借用他的眼睛去打量家人，借用他的思維方式去聯想家人與動物之間相似的特性。成功表現出幽默不失深度，真切不乏童趣的語言藝術效果。因此，才會輕而易舉地迅速被班上同齡孩子接納吸收并深深喜愛。  
這則故事使我想到如同生活中給長出磨牙的孩子吃咀嚼鈣片，他能把鈣片嚼磨得粉碎吞下去腸胃能充分吸收其中的營養(yǎng)成分一樣，真正符合孩子身心發(fā)展特征的教學才容易被他們接納也才能充分地發(fā)揮其最大的教育價值。