采用園長領(lǐng)導(dǎo)下的成員制定周計(jì)劃、撰寫周小結(jié)制。即所有領(lǐng)導(dǎo)成員每周依據(jù)全園月工作重點(diǎn)，結(jié)合自己分管的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，制定出每周的的工作重點(diǎn)，具體到每一天要做的事情，再于周末對(duì)本周的計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行反思總結(jié)。相互間保持高度合作、溝通。

　　建立階段性對(duì)話機(jī)制   采用階段性討論會(huì)和網(wǎng)絡(luò)音頻會(huì)的方式召開領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)，對(duì)階段性工作做小結(jié)分享，討論即將開展的重點(diǎn)工作，使每個(gè)人進(jìn)一步明確近期目標(biāo)，及時(shí)反饋信息，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的靈活調(diào)整和問題的及時(shí)解決。

　　2、形成"問題解決"為核心的合作探究機(jī)制

　　集體思考：團(tuán)隊(duì)小組成員匯集在一起，人人參與交流，明確問題所在，從不同的視角提出個(gè)人見解，分析問題存在的原因和解決策略。

　　建構(gòu)新知：在充分討論、溝通的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員彼此接納，建構(gòu)新知，轉(zhuǎn)變觀念，并達(dá)成一致意見。

　　合作計(jì)劃：依據(jù)各自特長和職責(zé)，依據(jù)核心目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，并分解成具體可行的步驟，分工合作。

　　協(xié)作行動(dòng)：成員協(xié)同執(zhí)行行動(dòng)計(jì)劃，彼此及時(shí)溝通信息，交流執(zhí)行過程中的收獲和體驗(yàn)，以便調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃。

　　3、建立"同理心"為原則的無障礙溝通機(jī)制

　　個(gè)別溝通機(jī)制：每個(gè)學(xué)期初，園領(lǐng)導(dǎo)都要依據(jù)每位員工的工作表現(xiàn)、個(gè)體特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定溝通計(jì)劃，開展個(gè)性化的溝通交流，幫助其分析自我，給予有效策略，支持其不斷超越自我。

　　開放的現(xiàn)場(chǎng)溝通機(jī)制：教育的情境性決定了現(xiàn)場(chǎng)溝通具有實(shí)效性。不管是園領(lǐng)導(dǎo)還是班級(jí)成員之間，共處于同一教育情境時(shí)，敞開心懷，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表見解，交流各自觀點(diǎn)，促進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)，營造共通互融、共贏互助的生活氛圍。

　　高密度的日常溝通機(jī)制：溝通的密度決定了溝通信息的豐富性。每個(gè)部門每天都通過會(huì)議交流、網(wǎng)絡(luò)交流、記錄交流等多種方式，互通班級(jí)工作信息，保障高效的合作。

　　4、突顯業(yè)績(jī)的激勵(lì)機(jī)制

　　彰顯個(gè)性的表彰機(jī)制，鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，提升素養(yǎng)的高端培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，分享成果的激勵(lì)機(jī)制。

　�。ò耍�營造互惠共生的人文環(huán)境

　　以節(jié)日為紐帶融洽關(guān)系   營造積極向上、充滿人文的氛圍，是我們創(chuàng)造性開展研究的落腳點(diǎn)。比如， "三八節(jié)"送上一束鮮花，讓教職工體驗(yàn)一次浪漫；"母親節(jié)"、"父親節(jié)"為已成為父母親的員工送上一份禮物和祝福，讓他們感到自己的被尊重；"六一節(jié)"組織教職工親密接觸大自然，讓他們充分放松，增進(jìn)友誼；"七一"向每名黨員贈(zèng)送賀卡，讓黨員體驗(yàn)組織的關(guān)懷；"教師節(jié)"為每名教職工設(shè)計(jì)適宜的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰，讓每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂；"元旦"贈(zèng)巧克力和新年賀卡，祝福每個(gè)人在新的一年里有更好的追求；"閱讀節(jié)"贈(zèng)名著或保健書籍，營造健康向上的書香氛圍；每年為每名成員的父母親訂閱"老年報(bào)"，使家人倍感幸福與自豪； "迎新春聯(lián)歡會(huì)"，不同崗位上的教職工結(jié)合園本文化內(nèi)涵，創(chuàng)編出豐富多彩的節(jié)目進(jìn)行展示，在同樂中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的魅力；"春節(jié)"贈(zèng)送賀卡、福字、春聯(lián)，讓大家感受新年的吉祥；無論是正式員工還是非正式員工，生日那天，面點(diǎn)師制作的"綠色"生日蛋糕就會(huì)送到他們手中……來自物質(zhì)和精神方面的激勵(lì)，讓團(tuán)隊(duì)中的每一名成員及其家人對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)充滿了信任和希望。

　　規(guī)劃共同愿景讓團(tuán)隊(duì)成員看到希望   "做強(qiáng)做大，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷擴(kuò)大"、"培養(yǎng)數(shù)名不同層次的優(yōu)秀教師、教育能手、優(yōu)秀專業(yè)人才、2名特級(jí)教師"、"出版教師研究成果"、"改善教職工生活、工作條件"和"承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、回報(bào)社會(huì)"……圍繞著這一目標(biāo)制定分解出年度微觀目標(biāo)（略）。共同愿景的規(guī)劃是建立在讓教職工代表充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上。代表們結(jié)合團(tuán)隊(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀和五年內(nèi)可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，逐條、逐句、逐字進(jìn)行推敲研究，直到滿意為止。代表們作為主人翁參與、討論確立完善的共同愿景，他們會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的未來充滿信心，促使教職工喚醒內(nèi)部動(dòng)機(jī)，思考自己在團(tuán)隊(duì)中的角色定位。

　　規(guī)劃個(gè)人愿景明確努力方向  個(gè)人愿景的規(guī)劃不是一種形式，不是做表面文章，而是立足于本人的真切需要，對(duì)自己的今后負(fù)責(zé)任，努力去實(shí)現(xiàn)愿景。只有目標(biāo)明確，才會(huì)激發(fā)出自己的內(nèi)在動(dòng)力。有了團(tuán)隊(duì)的共同愿景，教職工結(jié)合共同愿景規(guī)劃制定各自的五年發(fā)展目標(biāo)就是水到渠成的事。如何引導(dǎo)教職工將目標(biāo)制定的具有現(xiàn)實(shí)意義，真正成為自己永不放棄的追求，是我們做好此項(xiàng)工作的重心。

　　"在研究中工作、在工作中研究"、"在問題中工作，在解決問題中共同成長"是我們的永恒不變的工作原則和習(xí)慣，傾心打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)，走可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展之路，是＃＃市實(shí)驗(yàn)幼兒園永恒追求！