上海市徐匯中心組：托小班“娃娃區(qū)”的設(shè)置

 徐匯區(qū)“學(xué)習(xí)活動(dòng)（2-4歲）”中心教研組 　

徐匯龍山幼兒園  姚文雋 
 

　　娃娃區(qū)是想象裝扮區(qū)的一種，是幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的特定的“家庭”環(huán)境中，通過(guò)操作、擺弄相關(guān)的材料，模仿、扮演家庭中的不同角色，再現(xiàn)家庭及周圍生活中人物的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與周圍其他人、事、物情感與態(tài)度的活動(dòng)區(qū)域。

　　1、穩(wěn)定情緒，緩解心理焦慮

　　新奇、有趣的娃娃區(qū)能吸引幼兒的注意力，調(diào)整不良情緒。尤其能使剛?cè)雸@的幼兒盡快穩(wěn)定情緒，感受到小朋友在一起玩快樂(lè)、開(kāi)心、有趣，獲得安全感和心理慰籍，從而喜歡上幼兒園，逐步適應(yīng)集體生活。

　　2、滿足擺弄，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展

　　娃娃區(qū)中色彩鮮艷、有聲響的物品特別能吸引他們的注意和喜愛(ài)，能引發(fā)幼兒重復(fù)地?cái)[弄物品，模仿一些簡(jiǎn)單、具體的外部動(dòng)作。如幼兒在炒菜、燒飯、照顧娃娃的操作擺弄中逐漸認(rèn)識(shí)一些事物，他們會(huì)觀察物品的顏色，感知材料的不同特質(zhì)以及它們的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、軟硬等。

　　3、活動(dòng)情景，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展

　　此階段是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。在娃娃區(qū)中，幼兒在重復(fù)擺弄物品中會(huì)出現(xiàn)伴隨性的語(yǔ)言，在與同伴的共同游戲中激發(fā)了幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、需求和建議，敘述活動(dòng)中發(fā)生的事情，增強(qiáng)了理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　4、鍛煉精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)自理能力

　　幼兒手部小肌肉發(fā)展相對(duì)較遲，娃娃區(qū)中提供給娃娃穿衣服、紐紐扣、折疊衣褲、使用不同的夾子晾衣服等內(nèi)容，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)作并使動(dòng)作逐步精細(xì)化，而且可使幼兒在反復(fù)擺弄的過(guò)程中，習(xí)得生活的自理能力，促使手眼協(xié)調(diào)、雙手協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、社會(huì)交往，形成簡(jiǎn)單的角色意識(shí)

　　娃娃區(qū)的活動(dòng)中，幼兒從滿足自己的操作擺弄，進(jìn)而逐漸發(fā)展到與區(qū)域內(nèi)其他角色的交往，漸漸地開(kāi)始知道自己在扮演誰(shuí)，能做些什么事，同時(shí)幼兒也體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，簡(jiǎn)單的角色意識(shí)漸漸地形成。

　　

 

　　 有分有合，相對(duì)開(kāi)放的活動(dòng)空間

　　娃娃區(qū)設(shè)置按功能可分：臥室、書(shū)房、盥洗室、廚房與餐廳，房室之間用低矮的隔欄隔開(kāi)，既保持獨(dú)立性，又可建立聯(lián)系，便于幼兒自如地進(jìn)出，自由地取放，讓不同發(fā)展水平的孩子有相互交流和溝通的機(jī)會(huì)。

　　 安全溫馨，家庭式的活動(dòng)空間

　　娃娃區(qū)中設(shè)置“家庭式”的擺設(shè)，突出溫馨。臥室中設(shè)有吊床、布娃娃、窗簾；客廳中安放軟質(zhì)材料的小沙發(fā)、小靠墊；廚房里呈現(xiàn)煤氣灶、脫排油煙機(jī)等場(chǎng)景，孩子們按需進(jìn)入各個(gè)區(qū)域，累了可以坐、躺，無(wú)聊了可以打打電話，聊聊天等，以緩解身體的疲勞和心理情緒。此外，凡是幼兒觸摸得到的器具要選用圓角、邊緣光滑、物品清潔衛(wèi)生、便于消毒的物品。

　　平行多樣，各有側(cè)重的活動(dòng)空間

　　學(xué)期初可為幼兒創(chuàng)設(shè)三個(gè)平行的娃娃區(qū)游戲，每個(gè)娃娃區(qū)中都投放基本的材料如娃娃、碗、勺、煤氣灶等，滿足幼兒模仿、擺弄的需求。

　　平行的內(nèi)容可以有不同的呈現(xiàn)方式。如：娃娃可以放在小推車、小床、搖籃、吊床中，不同的擺放可以引發(fā)幼兒不同的思維和動(dòng)作發(fā)生。

　　平行的內(nèi)容也可以有各自的定位，如有側(cè)重于“幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”積累的內(nèi)容，有側(cè)重于“閱讀與語(yǔ)言發(fā)展”的內(nèi)容，還可以設(shè)置私密空間供幼兒使用，幼兒在游戲中獲得發(fā)展。

 

 

　　娃娃區(qū)的活動(dòng)材料就是幼兒的玩具，是幼兒活動(dòng)的對(duì)象。與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能引發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。適宜的玩具材料，使幼兒不由自主地產(chǎn)生“我要玩一玩”的想法，能給幼兒帶來(lái)滿足、快樂(lè)，能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

　　（一）娃娃區(qū)材料的特點(diǎn)

　　小年齡幼兒控制自己行為的能力弱，玩起來(lái)輕重難以把握，因此玩具材料一定要結(jié)實(shí)耐用，安全可靠。

　　 趣味性

　　愛(ài)玩是幼兒的天性，在游戲時(shí)，注意力在歡快的心境下高度集中，這是幼兒身心發(fā)展最理想的模式和狀態(tài)。“家”里的設(shè)置盡量考慮體積小、分量輕、視線低、顏色鮮、形狀多樣。物品的放置取用要方便、有序，有相對(duì)的穩(wěn)定性。如設(shè)置低矮的洗手池，不同形狀的小鏡子，一抬腿就能坐上的便器，提供炒菜鍋、鏟子和能發(fā)出聲響的蠶豆、云豆、貝殼、門(mén)鈴等，幼兒在于充滿童趣材料的互動(dòng)中探索周圍的生活，積累各種感知經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　 真實(shí)性

　　關(guān)注每個(gè)幼兒對(duì)玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真實(shí)物品：鍋、鏟、碗等，挖掘其內(nèi)含的多種教育價(jià)值，讓其在擺弄、操作物品中，獲得各種感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　 有序性

　　由于小年齡幼兒有強(qiáng)烈的情緒性、愛(ài)模仿、思維的直覺(jué)行動(dòng)性等特點(diǎn)，各方面能力還比較弱，這決定了娃娃區(qū)是一個(gè)由較低水平的初始期向較高水平逐漸發(fā)展的活動(dòng)區(qū)域。因此，玩具材料的提供應(yīng)根據(jù)幼兒玩的情況，隨著情節(jié)的發(fā)展和需要逐步豐富，并以開(kāi)放的形式呈現(xiàn)，給幼兒以舒適隨意之感，便于自由選用。

　　（二）娃娃區(qū)投放材料提示

　　1、廚房

　　 煤氣灶

　　煤氣灶是娃娃家廚房中幼兒操作擺弄必須的用具，是一個(gè)高結(jié)構(gòu)的材料。提供的煤氣灶可以是現(xiàn)成的，也可以是自制的，但體積要大一些，上面裝有可以旋轉(zhuǎn)的開(kāi)關(guān)和按鈕（或圖案），便于幼兒獨(dú)自操作擺弄。

　　 脫排油煙機(jī)

　　幼兒在炒菜時(shí)自然而然想到了開(kāi)啟脫排油煙機(jī)（這是幼兒對(duì)成人行為的模仿），可以引發(fā)他們討論，什么時(shí)候需要用到脫排油煙機(jī)？從而深化活動(dòng)的內(nèi)容。

　　 炒菜鍋

　　提供的炒菜鍋相對(duì)大一點(diǎn)（炒菜時(shí)“菜”不易掉出來(lái)），可以使用一些家中用的真實(shí)的小鍋?zhàn)樱�如：平底鍋、干燒鍋，還可以用餅干盒自制而成。

　　 鏟子

　　選擇長(zhǎng)柄、短柄、木頭、塑料等不同的材料，讓幼兒在擺弄中感受其不同的材質(zhì)。

　　 碗和調(diào)羹

　　每個(gè)娃娃家以4--8個(gè)為宜，質(zhì)地相同？。

　　 小菜

　　提供一些仿真的、可以切切玩玩的小菜，以一些常見(jiàn)菜為主：青菜、土豆、辣椒、蘿卜、茄子等。還可以提供一些貝殼、螺螄殼等真實(shí)的材料，幼兒在和有聲響的材料互動(dòng)中練習(xí)炒的動(dòng)作，促進(jìn)感知覺(jué)的發(fā)展。

　　2、臥室

　　 娃娃

　　娃娃家投放的娃娃既要好看又要挺闊柔軟，便于穿衣服。幼兒抱著喜歡的娃娃會(huì)感到柔軟、舒服，尤其是能讓剛?cè)雸@的孩子有一種家的感覺(jué)，緩解心理焦慮，穩(wěn)定情緒。

　　活動(dòng)初期娃娃投放的數(shù)量要多一些，5—6個(gè)為宜，娃娃可以擺放在不同的地方，讓幼兒在和娃娃游戲中感受不同的動(dòng)作體驗(yàn)。逐漸娃娃的投放可以減少到每個(gè)娃娃家1--2個(gè)娃娃，按不同的性別擺放。幼兒可以對(duì)應(yīng)娃娃的性別，給娃娃穿適合他們的衣服、褲子、裙子、鞋子。

　　 小床

　　娃娃的小床是最吸引寶寶的地方，除了現(xiàn)成還可以用積木拼搭，紙盒自制，小椅子圍起來(lái)，還可以提供懸掛的搖籃，搖床等。在床的四周圍上紗帳，床上鋪上柔軟的枕頭、被子，既有裝飾作用，又使幼兒體驗(yàn)到一種溫馨的感覺(jué)。

　　 廚、柜

　　可抽拉的床頭柜抽屜，可開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的大廚，上面貼有供幼兒擺放嬰兒用品的各種標(biāo)識(shí)，以擺放照顧娃娃生活需要的物品為主，它們可以成為孩子們練習(xí)穿衣、折疊、整理等生活技能的好材料。

　　 飲水機(jī)

　　幼兒在打開(kāi)龍頭“飲水”時(shí)，觀察冷熱水的標(biāo)記，模仿生活中放水、喝水的情節(jié)。

　　 桌子

　　桌子大小根據(jù)空間大小而定，要便于幾個(gè)幼兒坐在一起分享食物、聊聊天。

　　 冰箱

　　用鞋柜、紙盒、玩具廚等材料自制冰箱，每一層都貼上了標(biāo)識(shí)，幼兒根據(jù)標(biāo)識(shí)進(jìn)行分類擺放，在貼近真實(shí)的生活環(huán)境中進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)。

　　4、盥洗室

　　 熱水器

　　在盥洗室中放置熱水器，引發(fā)幼兒為娃娃洗澡的情節(jié)。增加收集來(lái)的各種各樣的洗發(fā)水和沐浴露瓶子，不僅讓幼兒感受不同的瓶子開(kāi)啟、使用的方式，還對(duì)應(yīng)瓶子底部的大小進(jìn)行有序的擺放。

　　 澡盆

　　可用真實(shí)的寶寶浴盆或者大的裝飾好的紙盒代替。如果裝上浴簾，更能讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，滿足他們躲在里面自由擺弄的需求。

　　 洗衣機(jī)

　　自制的洗衣機(jī)能激起幼兒洗衣服、晾衣服的情節(jié)，有機(jī)整合整理折疊衣服，鍛煉了幼兒的生活自理能力。

　　幼兒的活動(dòng)反映著現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)投放各種材料滿足了孩子好模仿的需求。所以，教師在投放娃娃區(qū)材料時(shí)，可以根據(jù)需要利用廢舊物或自然物，模仿生活中的真實(shí)情景自制娃娃區(qū)的用具，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。

 

 

　　第一階段：托班上期、新小班上期

　　 對(duì)娃娃區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和現(xiàn)有的材料是否感興趣。

　　 喜歡擺弄哪些材料。

　　 出現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單模仿的行為表現(xiàn)和伴隨性的語(yǔ)言。

　　 能否關(guān)注同伴在游戲中的行為。

　　第二階段：托班下期、老小班上期

　　 環(huán)境的調(diào)整和新材料的出現(xiàn)，幼兒的反應(yīng)是否敏感。

　　 對(duì)不同特質(zhì)材料的感知情況如何。

　　 是否會(huì)學(xué)著整理玩具，并按標(biāo)示擺放。

　　 是否有共同游戲的行為，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、需求。

　　第三階段：小班下期

　　 是否知道自己扮演的角色名稱，會(huì)做相應(yīng)的事情。

　　 能否對(duì)老師提供的物品敏感，會(huì)使用，并有相應(yīng)的行為。

　　 是否喜歡與同伴一起玩，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交往。

　　 是否會(huì)對(duì)應(yīng)地整理娃娃區(qū)的玩具，愛(ài)惜物品，物歸原處。

 

 

　　1、融入閱讀區(qū)

　　在娃娃區(qū)的一角將孩子們帶來(lái)的大頭照做成了一本電話本，并放上書(shū)袋、圖書(shū)（書(shū)袋和圖書(shū)上有一一對(duì)應(yīng)的標(biāo)識(shí)），以語(yǔ)言活動(dòng)為主，孩子們可以在此自由地翻閱喜歡的圖書(shū)，給娃娃講故事，和好朋友打電話等。

　　制成電視機(jī)，里面放有圖片，幼兒可以邊擺弄，邊看看講講。（宛南幼兒園）

　　2、融入私密角

　　這是托班特有的一個(gè)區(qū)域設(shè)置。用大箱子制成小房子，設(shè)有可推開(kāi)、貼上彩紙或直接伸出手臂和頭的窗戶。房子里提供手電筒、熒光棒、小鏡子、娃娃等一些物品。幼兒可躲藏在里面看一看、坐一坐、躺一躺、玩一玩、說(shuō)說(shuō)悄悄話，也探出頭和身體來(lái)與同伴打招呼。

　　可以用大箱子做成兩個(gè)娃娃家之間的通道，使兩個(gè)娃娃家之間的幼兒在通道中流通起來(lái)，產(chǎn)生新的交往方式。（烏南幼兒園）

　　用大箱子做成廁所，里面裝有坐便器和電話，幼兒鉆進(jìn)箱子看看、坐坐、打打電話。（機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園）

　　3、融入生活角

　　在自制的衣柜、抽屜中設(shè)置特定的內(nèi)容。如：折疊襪子、衣服、褲子，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記進(jìn)行擺放；在大櫥中掛衣服；對(duì)應(yīng)擺放大小不同的鞋子。

　　提供大小不同的夾子和衣架，幼兒在晾衣服的過(guò)程中鍛煉小肌肉的發(fā)展和生活自理能力的培養(yǎng)。

　　給娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和紐扣的不同。

 

 

　　在托班“親親我”的主題活動(dòng)中，娃娃區(qū)的墻面上布置幼兒的全家福照片，提供電話機(jī)。幼兒可以和同伴看看講講照片上的內(nèi)容，介紹自己的家人，還能用電話和照片上的爸爸媽媽講講話，促進(jìn)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)家人的情感。

　　在托班“好朋友”的主題活動(dòng)中，娃娃區(qū)的門(mén)上裝上有聲響的門(mén)鈴。門(mén)鈴聲能讓幼兒關(guān)注到想進(jìn)來(lái)玩的同伴，激發(fā)與同伴交往的興趣，愿意和同伴一起活動(dòng)。

　　小班的“小寶寶”主題中，結(jié)合活動(dòng)素材“開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)”，提供可開(kāi)關(guān)的門(mén)，引發(fā)幼兒在娃娃區(qū)活動(dòng)中用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往。

　　小班的“娃娃家”主題中，可以將各要素點(diǎn)自然地融入娃娃區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料提供中，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)中幼兒的自主學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)在區(qū)域中的延伸來(lái)達(dá)成主題活動(dòng)目標(biāo)。