6.體育（72學(xué)時， 4學(xué)分）

　　以田徑、球類、體操以及體育衛(wèi)生知識為基本內(nèi)容，全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的基本活動能力和對自然的環(huán)境的適應(yīng)能力以及對疾病的抵抗能力，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，掌握參加多種運(yùn)動活動的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，陶冶美的情操。

　　7.普通話（36學(xué)時， 2學(xué)分）

　　作為教師必備的技能。主要講授普通話的語音、語調(diào)與結(jié)構(gòu)，針對幼兒園、小學(xué)的環(huán)境口語表達(dá)特點(diǎn)及形式，以及在實(shí)踐中的運(yùn)用。

　　(二)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課（17門）

　　1.學(xué)前兒童心理學(xué)（54學(xué)時， 3學(xué)分）

　　學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前兒童即0-6、7歲兒童的心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)的一個分支。學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程主要掌握：學(xué)前兒童各種心理過程的發(fā)生和發(fā)展趨勢；學(xué)前各年齡階段的心理特征；兒童心理發(fā)展的個別差異和兒童心理發(fā)展的基本理論問題 。

　　2.學(xué)前兒童教育學(xué)（54學(xué)時， 3學(xué)分）

　　學(xué)前兒童教育學(xué)是研究0-6、7歲兒童教育教學(xué)規(guī)律的一門科學(xué)。學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)主要掌握：學(xué)前兒童教育的基本原理，形成科學(xué)的兒童觀和學(xué)前教育觀；領(lǐng)會學(xué)前教育課程的涵義，并掌握學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)的原則和策略；了解學(xué)前教師的職業(yè)特點(diǎn)，掌握幼兒教師的資格、權(quán)利和義務(wù)以及學(xué)前教師的職業(yè)品質(zhì)等等。

　　3.學(xué)前兒童健康教育（36學(xué)時， 2學(xué)分）

　　學(xué)前兒童健康教育是研究學(xué)前兒童的機(jī)體與其生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的相互關(guān)系，研究促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施制定的一門學(xué)科，是預(yù)防醫(yī)學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。通過學(xué)習(xí)學(xué)前兒童健康教育，學(xué)生應(yīng)全面掌握學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)以及身體發(fā)展的規(guī)律，系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對策，掌握營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，了解托幼機(jī)構(gòu)的膳食管理，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求，了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識及基本急救措施，能夠?qū)�學(xué)前兒童的身心發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評價。

　　4.學(xué)前教育基礎(chǔ)（36學(xué)時， 2學(xué)分）

　　本課程主要介紹學(xué)前教育的產(chǎn)生、發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)前教育的基本理論和主要流派，現(xiàn)代教育的功能、目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和規(guī)律，闡述學(xué)前教育改革與發(fā)展等基本概念和基礎(chǔ)理論，使學(xué)生對學(xué)前教育有一個基本的認(rèn)識和了解。

　　5. 學(xué)前教育科研方法與論文（42學(xué)時， 2學(xué)分）

　　學(xué)前教育科研方法是一門方法性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它不僅是方法論范疇中的一個分支學(xué)科，而且是教育科學(xué)體系中一個十分重要的領(lǐng)域。近幾十年來，隨著新技術(shù)革命的興起和對人才研究的重視，世界范圍內(nèi)的教育改革廣泛深入發(fā)展，標(biāo)志著教育科學(xué)研究的發(fā)展正在進(jìn)入一個新的階段--從經(jīng)驗(yàn)科學(xué)向理論科學(xué)轉(zhuǎn)化。而這場變革的中心問題是：教育科學(xué)研究的方法必須科學(xué)化、現(xiàn)代化。通過學(xué)前教育科研方法這門課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識，使學(xué)生了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。

　　6. 幼兒教育評價與技術(shù)（42學(xué)時， 2學(xué)分）

　　本課程首先通過對教育評價和技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識的介紹，使學(xué)生對教育評價和技術(shù)有一個初步的認(rèn)識和掌握，然后通過將學(xué)前兒童與教育評價及技術(shù)相結(jié)合，找到他們的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生對幼兒教育評價的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法和手段有一個基本理解和把握。

　　7. 幼兒園綜合主題活動設(shè)計(jì)與組織（144學(xué)時， 8學(xué)分）

　　幼兒園的活動課程主要以主題活動課程為主。幼兒園的活動課程如何設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價等基本理論是從事幼兒教育工作的人員所必備的知識，為此，幼兒園行政管理專業(yè)為學(xué)生開設(shè)了這樣一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過理論與實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)、語言、體能、科學(xué)、藝術(shù)、人際交往等發(fā)展特點(diǎn)及目標(biāo)說明，設(shè)計(jì)幼兒園主題活動內(nèi)容。