托班幼兒自理能力的培養(yǎng)1 通過(guò)示范學(xué)習(xí)，向幼兒傳授自理能力的方法出入幼兒園的幼兒自理能力較差但模仿能力強(qiáng)，我們通過(guò)正面示范讓幼兒看清自理的正確方法 ，用簡(jiǎn)單易明的提示，讓幼兒了解完成基本動(dòng)作的要領(lǐng)，然后讓幼兒去模仿練習(xí)如：洗手，它的規(guī)則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨(dú)立自覺(jué)地完成這些基本動(dòng)作顯然很難，他們往往只會(huì)用水把手弄濕，就表示洗了，所以我們就交給洗手的正確方法，并示范整個(gè)洗手的過(guò)程：卷袖口,洗手心，手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾，示范后再讓幼兒練習(xí)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練。幼兒便掌握洗手的基本方法。

　　2 運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒自理能力的興趣幼兒思維具有具體，形象的特點(diǎn)，對(duì)于一些描述具體的事物的生活現(xiàn)象的語(yǔ)言較易接受，因?yàn)橛⒂蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言及其幼兒學(xué)習(xí)一些枯燥的勞動(dòng)技能的興趣和愿望，如疊手絹;我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)手絹有四條邊，在教幼兒疊手絹的方法，把手絹平放在桌子上，再兩手將手絹相對(duì)邊折，幼兒也一邊學(xué)一邊口里喊著，興趣濃厚。再如穿衣，我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)，衣袖，衣襟，在教他們穿衣，衣服后面向著自己兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲："刮大風(fēng)嘍"將衣服甩在耳后，披在身上，接著繼續(xù)說(shuō)做，風(fēng)來(lái)我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖口里讓幼兒手里拿著衣服喊著，笑著，做著，非常開(kāi)心。

　�。惩ㄟ^(guò)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的信心托班班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強(qiáng)，對(duì)于它們的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步成人者不該忽視，應(yīng)鼓勵(lì)他們最微小的表現(xiàn)獨(dú)立性的愿望，如幼兒自己扣上扣子，但扣子卻扣錯(cuò)，我們首先鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立意識(shí)，表?yè)P(yáng)他真能干。接著糾正，只是扣子錯(cuò)了門，重新扣一次好嗎?使幼兒產(chǎn)生情緒，提高自信心。隨著時(shí)間的推移，幼兒自理能力不斷提高，定期的評(píng)比，可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，自覺(jué)性，幼兒的上進(jìn)心很強(qiáng)有表?yè)P(yáng)的評(píng)比他們都會(huì)努力去做。