一、學(xué)生基本情況分析

　　全班幼兒有37人，女有19人，其中1個(gè)幼兒是4歲半。由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　　二、教材分析

　　通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有5～10加減法、計(jì)算十加幾和相應(yīng)減法等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)立體圖形、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半、趣題生活中數(shù)學(xué)等。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)， 區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行數(shù)與計(jì)算（5～10）以內(nèi)的加法和減法。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算（5～10）以內(nèi)的加法和減法。

　　2、能對(duì)周圍的事物生活中的數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)了解。

　　3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)措施

　　兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　六、教學(xué)安排

　　第一單元數(shù)與計(jì)算（1-12）周

　　1、單數(shù)、雙數(shù)

　　2、相等與不相等

　　3、認(rèn)識(shí)加、減法

　　4、5～10以內(nèi)的加法和減法

　　5、認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)

　　6、計(jì)算十加幾和相應(yīng)減法

　　7、認(rèn)識(shí)比20大的數(shù)

　　第二單元認(rèn)識(shí)立體圖形（13-14）周

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體

　　2、認(rèn)識(shí)圓柱體、球體

　　3、空間位置

　　第三單元認(rèn)識(shí)幾時(shí)半（15）周

　　第四單元生活中的數(shù)學(xué)（16～17）周

　　1、蘋果少了嗎？

　　2、出口在哪？

　　3、數(shù)、擺、填

　　4、你能一筆畫出來嗎

　　5、給它幾個(gè)就同樣多？

　　6、每個(gè)蘑茹房里住幾只？

　　7、哪個(gè)數(shù)與眾不同？

　　8、多在哪了？

　　全面復(fù)習(xí)（18-20）周