《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》明確提出：“要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)教育的育人全過(guò)程中去……。”升國(guó)旗儀式作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要手段已在許多企業(yè)、中小學(xué)校廣泛采用。幼兒園能否舉行升旗儀 式呢？有人認(rèn)為，幼兒園舉行升旗儀式效果不大，尤其是對(duì)升旗儀式或如何進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的做法心中無(wú)數(shù) ，他們認(rèn)為幼兒的思維發(fā)展水平低，對(duì)抽象的概念和事物理解有困難。如國(guó)旗是祖國(guó)的標(biāo)志，什么是“祖國(guó)” ？什么是“標(biāo)志”？國(guó)旗上的大星星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，什么叫“共產(chǎn)黨”？對(duì)這些概念所具有的極其深刻的涵 義幼兒一時(shí)難以理解，因而產(chǎn)生了畏難情緒。我覺(jué)得這主要是觀(guān)念更新的問(wèn)題。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教人要 從小教起，幼兒比之幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)。”在幼兒園開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)幼兒的 認(rèn)知特點(diǎn)，采用幼兒可接受的方式，把復(fù)雜的、抽象的事物轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的、形象具體的東西，才能成為幼兒可 接受的事物。因此，幼兒園的升旗儀式及其開(kāi)展的教育活動(dòng)與小學(xué)應(yīng)有所區(qū)別，做到既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要生動(dòng) 形象，關(guān)鍵是我們?cè)鯓永�用升旗儀式去增強(qiáng)幼兒國(guó)旗意識(shí)，把愛(ài)國(guó)主義的教育內(nèi)容，通過(guò)特定的環(huán)境、氛圍， 幼兒可接受的方式去感染幼兒，萌發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感和行為，讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化地接受教育，這才是我 們要探索和研究的問(wèn)題。
　　二   
　　針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園把升旗儀式與爭(zhēng)當(dāng)小旗手活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，收到較好的效果。下面就把我園升旗 儀式的做法及效果簡(jiǎn)單介紹一下。   
　�。ㄒ唬�時(shí)間：每周一上午8:10至8:20時(shí)。   
　�。ǘ�）小旗手人數(shù)：每班約4至5人，全園約有30人。   
　�。ㄈ�）主持人及講話(huà)內(nèi)容。主持人由全園教師輪流擔(dān)當(dāng)，講話(huà)內(nèi)容由老師自己決定。   
　�。ㄋ模﹥x式程序：   
　　1.準(zhǔn)備。每周周末，由各班老師在班上選出小旗手的名單交主持老師。   [媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)教案頻道]
　　2.儀式開(kāi)始。出國(guó)旗，小旗手們佩戴小旗手的標(biāo)志站在旗桿前，由兩名小旗手隨著國(guó)歌的音樂(lè)從隊(duì)伍前面 精神抖擻地把國(guó)旗送到旗桿前，在老師的幫助下，把國(guó)旗高高地升起來(lái)。   
　　3.唱國(guó)歌。全體教師和大班幼兒在國(guó)歌音樂(lè)聲中一齊高唱國(guó)歌。   
　　4.主持人講話(huà)。這是整個(gè)儀式的重要部份。教師可以利用各種具體、形象、生動(dòng)的教育手段，對(duì)幼兒進(jìn)行 愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，如對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，教育幼兒要尊敬國(guó)旗，此外，還可通過(guò)家鄉(xiāng)的建設(shè)成就，人民對(duì)振興中華而努力奮斗的事例，以及發(fā)生在幼兒身邊的好人好事等，使他們能從這些具體的事例中領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)的可 愛(ài)之處，引起他們?cè)谇楦猩系墓缠Q，從而使他們?cè)谛睦锂a(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情感的萌芽。   
　　5.小旗手代表講話(huà)。   
　　6.儀式結(jié)束。   
　　升旗儀式教育在我園已持續(xù)進(jìn)行了一年時(shí)間，其效果是很明顯的。   
　�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)國(guó)旗意識(shí)，加深了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展升旗儀式之前，我們對(duì)大、中、小班的幼兒作了一次 調(diào)查。大班幼兒由于進(jìn)行了一系列愛(ài)國(guó)主義教育的主題活動(dòng)，所以，90%的幼兒對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)是正確的；中班的 幼兒80%都知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，國(guó)旗又叫五星紅旗，是我國(guó)的標(biāo)志，但對(duì)國(guó)旗上五顆星星的代表意義知 道的就很少；在小班抽查了30個(gè)幼兒，只有5個(gè)幼兒知道這是五星紅旗，其它的幼兒都是說(shuō)紅旗或旗。通過(guò)開(kāi)展 升旗儀式教育后，小班幼兒大部份都能準(zhǔn)確說(shuō)出國(guó)旗的名稱(chēng)，并會(huì)貼出五顆星星在國(guó)旗上位置，中班的幼兒已 能說(shuō)五顆星星所代表的意義。大班幼兒對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)加深了，知道國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，代表著祖國(guó) 的形象，懂得要愛(ài)護(hù)國(guó)旗，珍惜國(guó)旗，要為祖國(guó)爭(zhēng)光。通過(guò)升旗儀式教育，許多幼兒都能回答如“我們祖國(guó)的 名字叫什么？”“我國(guó)的首都在哪里？”“我國(guó)最長(zhǎng)的城墻在哪里？叫什么？”等等，幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一 步加深了。   
　�。ǘ�）爭(zhēng)當(dāng)小旗手活動(dòng)，激發(fā)了幼兒積極向上的情感。由于小旗手是在各班產(chǎn)生的，標(biāo)準(zhǔn)就由各班的老師 來(lái)決定，可以是本周里有進(jìn)步的孩子，可以是在一周內(nèi)做了某件好事的孩子，或是一貫表現(xiàn)較好的、起到模范 作用的孩子都可當(dāng)選。被選上的孩子當(dāng)佩戴著小旗手標(biāo)志時(shí)，站在國(guó)旗下，知道自己的進(jìn)步得到同伴和老師的 肯定，受到了集體的歡迎時(shí)，心里便會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感和滿(mǎn)足感，從而進(jìn)一步促使自己的行為向良好的方向發(fā) 展，使優(yōu)點(diǎn)得以鞏固。通過(guò)評(píng)選小旗手活動(dòng)，對(duì)其他幼兒無(wú)疑也起了一個(gè)促進(jìn)的作用，激發(fā)了幼兒奮發(fā)向上的 思想，努力使自己的行為符合規(guī)范的要求，爭(zhēng)取當(dāng)上一名小旗手。   
　�。ㄈ�）樹(shù)立身邊的榜樣，把對(duì)自己被關(guān)懷和愛(ài)的感受轉(zhuǎn)化為關(guān)心他人愛(ài)他人的情感。模仿是幼兒的特點(diǎn)， 給幼兒一些良好的榜樣和范例，能激發(fā)幼兒好學(xué)上進(jìn)的情感，并能用積極的情感去影響他人。因此，教師在升 旗儀式的講話(huà)中，要注意利用發(fā)生在我們周?chē)�的好人好事或幼兒感興趣的人和事去啟發(fā)他們，激勵(lì)他們。大一 班的幼兒聽(tīng)了深圳活雷鋒陳觀(guān)玉婆婆助人為樂(lè)的故事后，很感動(dòng)，在老師的幫助下，組織了一支“羊城小衛(wèi)士 ”小隊(duì)為園里的弟弟妹妹做好事，負(fù)責(zé)保護(hù)園里的環(huán)境衛(wèi)生，他們良好的品行在升旗儀式上得到了老師的肯定 和表?yè)P(yáng)。許多小朋友都積極向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，愛(ài)護(hù)幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境。   
　�。ㄋ模┰鰪�(qiáng)自信心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在升旗儀式上，有一環(huán)節(jié)是小旗手要講話(huà)并作自我介紹 。這時(shí)小旗手所面對(duì)的不是某個(gè)人，而是全園的小朋友，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信心是很有幫助的。雖然他 們會(huì)為自己能成為旗手而感到光榮和自豪，但要面對(duì)這么多伙伴表達(dá)自己的情感，是一件不容易的事情。記得 有一次，一位小班的孩子，當(dāng)老師叫她介紹自己的名字時(shí)，她總是低著頭不吭聲，最后在哥哥姐姐的示范和老 師的鼓勵(lì)下，終于鼓起勇氣大膽地說(shuō)出自己是哪個(gè)班，叫什么名字。   
　�。ㄎ澹┰鰪�(qiáng)老師的責(zé)任感，提高了他們的組織能力。讓全園教師輪流當(dāng)主持人，不僅可以讓全園小朋友去 認(rèn)識(shí)每一位老師，而且還增強(qiáng)了老師的責(zé)任感，充分發(fā)揮了每位教師的組織能力。要把愛(ài)國(guó)主義的教育內(nèi)容和 知識(shí)，采用不同的形式帶給幼兒，每位老師事前都必須做好充分的準(zhǔn)備，注意搜集材料，如在報(bào)紙雜志上找， 在電視新聞上找，在我們身邊的人和事去找，還要把材料整理好在短短的十幾分鐘內(nèi)用幼兒能夠理解的方式告 訴幼兒。這不僅擴(kuò)大了教師的知識(shí)面，增加了教師對(duì)祖國(guó)悠久歷史傳統(tǒng)文化的了解，還提高了教師的思想文化 素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。   [媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)教案頻道]
　　總之，升旗儀式普遍受到我園幼兒的歡迎和喜愛(ài)，他們都十分珍惜每一次的升旗儀式，每到周一早上便吵 著父母、爺爺奶奶早點(diǎn)送幼兒園，擔(dān)心遲到參加不了升旗儀式。家長(zhǎng)們都說(shuō)：“孩子每到周一就特別急著要回 幼兒園參加升旗。”這說(shuō)明，這項(xiàng)活動(dòng)很受他們喜愛(ài)。   
　　三   從效果分析中說(shuō)明升國(guó)旗儀式在幼兒園進(jìn)行是可行的，而且是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育很有效的途徑之一 ，當(dāng)然這并不是唯一的途徑，因此我們還精心設(shè)計(jì)德育區(qū)，并把一些教育主題的內(nèi)容滲透在日常教育活動(dòng)中，使幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感與行為得到進(jìn)一步深化。   
　　《綱要》明確指出，要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿到育人全過(guò)程中去，這說(shuō)明愛(ài)國(guó)主義教育不是一個(gè)短暫的課題 ，而是一個(gè)從小抓到老的永恒課題。列寧說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感 情�！睈�(ài)國(guó)主義的思想感情能激勵(lì)人們?cè)趧趧?dòng)崗位上為祖國(guó)的繁榮而努力奮斗。愛(ài)國(guó)主義是人們一切良好行為 的動(dòng)力，也是中華民族的美德。在改革開(kāi)放的今天，我們更應(yīng)該把愛(ài)國(guó)主義教育放在重要的位置上，在學(xué)前教育階段，應(yīng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，研究出一套有效的活動(dòng)形式和方法，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代作出最大的努力。