早期干預(yù)  
胤胤是大二班新來的幼兒，從來沒有上過幼兒園，一直由媽媽帶。胤胤性格很膽小，，在平時的活動中，不愛表現(xiàn)自己，有時老師點名叫他回答，他情急之下就會掉眼淚，也經(jīng)常聽到他的家人說孩子膽子特別小，讓老師多開導(dǎo)他、教育他。  
一、具體表現(xiàn)  
⑴家庭：他家長工作地方就在家里。工作忙，每天來往的人很多，說普通話的較少，所以使胤胤說話口音很重，基本聽不清。而且從小一個人自己玩，不與外界的人接觸，不懂得如何與別人交往，交往能力退縮。另外通過一段時間的接觸，發(fā)現(xiàn)幼兒對于點數(shù)、顏色、講故事等方面能力都非常差，例如：點數(shù)只能到3。顏色基本不認識。這也看出家長在教育方面不是很重視。孩子從小生活在這樣的家庭環(huán)境，對他的成長有一定的影響，而父母對他的愛是一個放縱的愛，而且不懂的怎樣教育孩子，發(fā)生問題進行教育的方法也不同，致使幼兒各方面能力發(fā)展水平都較差。⑵ 幼兒園：從小沒有上過幼兒園，對于幼兒園的集體生活還不是很適應(yīng)。尤其是與人交往方面。另一點也體現(xiàn)出語言表達能力，有時候他想說，但是總覺得自己說話不清楚，于是就退縮了。優(yōu)點：自理能力較強，不需要老師多提醒。缺點：語言表達能力及對于學(xué)習的主動性不強。缺乏自信心。  
二、制定計劃  
1、利用晨間接待時間與胤胤家長相互溝通，從他媽媽那里了解到孩子經(jīng)常回家告訴家人幼兒園里學(xué)的知識和與小朋友之間發(fā)生的事情。  
2、和孩子多交談。除在教育活動時提問他外，并在課余時間找胤胤談話，隨便問問他一些自己的興趣愛好及有關(guān)他的事情，在交談中運用柔和的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感，如拍拍他的小手、摸摸他的頭等，讓胤胤充分感受到老師也還是很在意他的，使他消除與老師的緊張心里，在教育活動時敢于回答問題，提高膽量。  
3、個別指導(dǎo)。由于各方面能力都較差，所以要一對一指導(dǎo)，利用平常課余時間或區(qū)域活動，有針對性地對他進行培養(yǎng)，一點一點進行，最后達大全面發(fā)展。  
4、提供幼兒表現(xiàn)的機會，幫助幼兒建立自信。膽小的孩子往往是對自己缺乏自信，認為自己不是最能干的，生怕老師和小朋友笑她，而胤胤就是其中的一個，想解決這個問題最好的辦法就是幫他找回自信，而這自信也是要給他機會表現(xiàn)出來的，如在故事比賽中，鼓勵他報名參加，并和他的爸媽一起共同指導(dǎo)她，使幼兒體驗到榮譽的快樂，更重要的是讓他找回了自信，他能證實到自己是很棒的。  
5、多進行鼓勵性的語言。在教育孩子當中，贊揚性的話也是必不可少的，一個孩子整天聽到的都是批評的話，會使她感到厭惡，而且麻木，但如果適當?shù)膶λ�表揚或鼓勵的話，那收到的反響會大不相同，他們會在表揚中找回自我，并且會改正自己的錯誤，因此在與余啟胤的接觸中應(yīng)經(jīng)常運用一此表揚、鼓勵的話語來開導(dǎo)他，使他在小朋友面前樹立自我，提高膽子。  
6、與家長取得聯(lián)系。家長是我們教師工作中不可缺少的一部分，在教育胤胤的同時，我還與她的爸媽取得聯(lián)系，及時了解到胤胤在家、在園的學(xué)習生活情況，針對他的一些現(xiàn)象雙方有針對性地對他進行教育，這才使他在大家的共同教育之下慢慢地獲得進步，慢慢地得到鍛煉、得到提高。