大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：柳條哨、蔥葉哨

作者：張瑞芹 于曉華    （來源：山東教育）設(shè)計(jì)思路

　　四五月的鄉(xiāng)間田野，春光明媚，楊柳青青，是孩子們踏青的天然公園，一段柳條，幾根野草，甚至是隨處可見的小蔥苗，都可以成為孩子們手中的寶貝。

　　《柳條哨兒　蔥葉哨兒》就是利用農(nóng)村的自然環(huán)境設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)�；顒�(dòng)以引發(fā)孩子對(duì)聲音的探索興趣、培養(yǎng)兒童愉快的情感和自信心為目的，以操作和具體的感知比較活動(dòng)為手段，讓幼兒在積極主動(dòng)地做哨子、吹哨子、比較哨音的操作及探索活動(dòng)中，輕松愉快地感知到哨音的高低不僅與材料有關(guān)，而且與材料的長短、粗細(xì)有關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情緒飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會(huì)到成功的喜悅。

　　2.通過操作、探索、比較活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細(xì)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.選在春季進(jìn)行。

　　2.枝條平整、粗細(xì)不同的柳條若干，小蔥苗若干。

　　3.蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支，小刀若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、用哨音引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

　　請(qǐng)一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒（聲音或長或短、或急或慢），其他幼兒猜一猜：

　　1.是什么聲音？什么東西發(fā)出來的？

　　2.用什么做的？怎樣做的？

　�。ㄔu(píng)：變化的哨音，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，激發(fā)了對(duì)活動(dòng)的興趣）

　　二、學(xué)做柳條哨兒

　　1.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。

　�。ㄔu(píng)：同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點(diǎn)，此時(shí)，孩子們情緒高漲，躍躍欲試：“這么簡單，我也會(huì)！”）

　　2.討論：做哨子時(shí)應(yīng)該注意什么？讓幼兒知道應(yīng)該用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。

　�。ㄔu(píng)：此環(huán)節(jié)消除了活動(dòng)中的隱患）

　　三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子

　　教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　1.觀察幼兒表現(xiàn)，給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭��?/P>

　　2.鼓勵(lì)先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒當(dāng)小老師。

　　3.對(duì)于每個(gè)做出哨子的幼兒，教師都要指導(dǎo)他吹響，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的喜悅。

　　（評(píng)：此時(shí)，幼兒已充滿信心地參與活動(dòng)。對(duì)第一個(gè)做出并吹響哨子的幼兒，他們會(huì)羨慕不已，同時(shí)，會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，教師只需觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適時(shí)的點(diǎn)撥即可，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅）

　　四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨音與材料及材料長短、粗細(xì)的關(guān)系

　　1.選一對(duì)伙伴，兩人吹各自的哨子，聽一聽哨音一樣嗎？為什么？

　　2.找三個(gè)吹柳條哨兒（或蔥葉哨兒）的伙伴，比一比聲音怎樣？為什么？

　　3.找三支材料和粗細(xì)相同，但長短不同的哨子，吹一吹，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨子的制作材料不同，聲音也不同；相同材料的哨子，如果長短、粗細(xì)不同，吹出的聲音也不同。短些、細(xì)些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。

　�。ㄔu(píng)：幼兒在充分地探索、感知以后，很容易發(fā)現(xiàn)柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質(zhì)的問題2， 可使幼兒進(jìn)一步感知相同材料、不同粗細(xì)不同長短的哨子聲音是不同的；問題3， 能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因）

　　五、幼兒自由吹哨子玩，結(jié)束活動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸：做實(shí)驗(yàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”