設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒處于形象期，他們已能用流暢的線條來(lái)表現(xiàn)物體的整體形象，并用一些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)物體的基本特征。因此我設(shè)計(jì)讓更多的幼兒開(kāi)始運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪法。同時(shí)，在大班幼兒中已有相互比美的傾向，幼兒在談話時(shí)會(huì)流露出誰(shuí)的衣服漂亮，誰(shuí)更好看等等這樣的話題，為了讓幼兒樹(shù)立正確的審美觀，特設(shè)計(jì)“比美”這一大班美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒開(kāi)始注重運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪法；
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中能夠感受美并發(fā)現(xiàn)美，理解美的真正含義；
3、幼兒養(yǎng)成細(xì)心、耐心的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒開(kāi)始注重用細(xì)節(jié)描繪法來(lái)修飾所畫(huà)對(duì)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠很好的運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪法，并能正確理解美的真正含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，示范畫(huà)7張，彩筆1盒。
知識(shí)準(zhǔn)備：看過(guò)龜兔賽跑動(dòng)畫(huà)片，并學(xué)過(guò)烏龜、蝸牛的畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
組織教學(xué)：教師帶領(lǐng)幼兒做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的律動(dòng)走入活動(dòng)室。
（一）由謎語(yǔ)引發(fā)引發(fā)幼兒注意，了解蝸牛和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)
謎語(yǔ)一：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，卻能背屋走。（謎底：蝸牛）
豐富知識(shí)：蝸牛的習(xí)性、外貌特征。幼兒和教師一起做書(shū)空練習(xí)。
謎語(yǔ)二：頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊。（謎底：烏龜）
豐富知識(shí)：烏龜?shù)牧?xí)性、外貌特征。幼兒和教師一起做書(shū)空練習(xí)。
（二） 故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
1、講故事：自從龜兔賽跑，烏龜贏了之后，烏龜特別高興。每天走路都是抬頭、挺胸的。有一天烏龜在路上遇到了蝸牛，蝸牛和他打招呼，可是他不理不睬的，蝸牛很生氣：“你忘了賽跑那天是我們?cè)趲椭�你嗎？沒(méi)有我們你可能都得不了第一名呢？”烏龜聽(tīng)了臉一沉，說(shuō)：“丑蝸牛，你有什么資格說(shuō)我？你看你！每天一身的土色，也配說(shuō)我嗎？”蝸牛一聽(tīng)更生氣了：“你不也千百年來(lái)那一身綠嗎？”他們倆個(gè)你一言我一語(yǔ)就開(kāi)始爭(zhēng)吵起來(lái)，后來(lái)不知道是誰(shuí)先提議的，他們兩個(gè)決定來(lái)一場(chǎng)比美大賽。首先是烏龜，你看他在水面上仰泳，上面還蹬個(gè)足球。蝸牛不服氣：“神氣什么呀？不就是蹬了個(gè)足球嗎？看我的！”你看！蝸牛他身穿五顏六色的衣服上場(chǎng)了！烏龜看了急忙跑下臺(tái)去，一會(huì)又換了一身衣服：“我也是五顏六色的，我還戴了一頂帽子，神氣吧。”蝸牛一看：“有什么了不起的？看我的！加了條圍巾！不但保暖而且漂亮！”正當(dāng)蝸牛美滋滋的時(shí)候，烏龜又出來(lái)了！他這回戴了一頂特別的帽子，而且還穿了雙黑色小靴子！哇！太帥了！哎！等等，蝸牛又出來(lái)了！他這回變成了漂亮的藍(lán)色，而且上面還有燙金的小花，最重要的脖子上有了串項(xiàng)鏈！……他們就這樣比著比著，天都黑了，還是沒(méi)有分出勝負(fù)，怎么辦呢？
2、讓幼兒幫忙想辦法。然后告訴大家，現(xiàn)在讓小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，看誰(shuí)最后最漂亮！
（三）幼兒操作過(guò)程，教師個(gè)別指導(dǎo)
對(duì)于畫(huà)得比較慢的幼兒，沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)修飾的幼兒要給予指導(dǎo)，同時(shí)告訴幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，把彩筆寶寶送回家。
（四）舉辦幼兒畫(huà)展，每個(gè)人都能欣賞到別人的畫(huà)。最后，教師評(píng)價(jià)，進(jìn)行總結(jié)。比美是不應(yīng)該的，我們不應(yīng)該以一個(gè)人的外表來(lái)說(shuō)他美不美。引發(fā)幼兒懂得美的真正含義。

附：烏龜與蝸牛彩筆畫(huà)
   
 

教學(xué)反思：
整個(gè)課程設(shè)計(jì)能夠抓住大班幼兒的特點(diǎn)，以幼兒生活中的存在的現(xiàn)象為題材，不局限幼兒思維，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，尤其教師的故事特別生動(dòng)，整個(gè)過(guò)程讓幼兒在愉快中學(xué)習(xí)。但是在模擬教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生畫(huà)的與幼兒有很大出入，如有人畫(huà)著拿著斧頭的烏龜，大多數(shù)烏龜都燙了頭發(fā)，造成試講教師在評(píng)價(jià)時(shí)很難把握，評(píng)價(jià)語(yǔ)言有些貧乏。