小朋友進入小學，學習和生活都發(fā)生了很大的變化，在這個銜接過程中，很多小朋友表現(xiàn)出無所適從，比如不喜歡上學，從心理上排斥一切跟學習有關的事情，感情上接受不了新天地。

 

　　“這樣的情況是很正常的，不必看作是大事情，如果在入學前做好了充分的準備， 這樣的情況是可以避免的�！睆V州市自來水公司幼兒園陳園長這樣對記者說，“歷年來，我們對幼小銜接是非常重視的，我們可以簡單地介紹一下我們幼兒園今年的安排，首先我們會組織小朋友到小學觀摩，認識一下學校的環(huán)境，給他們一個感觀上的認識，消除他們由于陌生而產生的對學校的恐懼，此外，我們會組織老師跟小學老師舉行座談會，對幼小銜接出現(xiàn)的問題相互認識和探究解決辦法，我認為這是一個很好的辦法。”

為了讓大班孩子對向往的小學生活有更多的了解，自進入7月份以來，我園組織了一系列的幼小銜接教育活動。
一是開展“我心目中的小學”主題繪畫活動，通過畫一畫、說一說孩子們向往的小學生活；
二是組織孩子學會整理書包、文具的活動，使孩子盡快適應小學生的學習生活；
三是教會幼兒正確握筆，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，生活作息習慣及任務意識，幫助孩子輕松愉快的過渡到小學；
通過組織此次活動，孩子們感受到了小學生活和幼兒生活是不同的，對步入小學充滿了好奇和向往，這種活動對幼小銜接工作起了很好的促進作用。

　　“再者，消除小朋友心理上的恐懼，激發(fā)幼兒入學的愿望，在感情上做好入學準備，幼兒園方面可否建議一些小朋友學習一定的文化知識？“我個人認為，可以教小朋友認識一些字，但是不提倡寫，不強調執(zhí)筆，這些上了小學都會系統(tǒng)地教育，這是符合教育規(guī)律的，家長不必擔心孩子學不到什么東西�！标悎@長解釋道。同時，她建議小學低年級教師應該學一些幼兒心理學同時、幼兒教育學之類的知識，增加教學的趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

 

　　加強幼小銜接，幼兒園方面要創(chuàng)造有利的條件促使小朋友在個人能力上得到提高是受到家長好評的，比如提高自理能力，要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。經常組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的個人自理能力都是比較重要的。

 

　　此外，據(jù)記者采訪得知，很多幼兒園為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，我們適當延長課時時間、適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌。同時，為了進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的訓練。

 

　　

　　“生物鐘”失調是假期后所有孩子最為集中的表現(xiàn)之一。對于小學新生來說會更加明顯，剛剛進入到一個新的環(huán)境會更加明顯，如果精神再跟不上，就會減慢對新環(huán)境的適應能力。

　　老師建議

　　范老師(天河寶藝幼兒園)：從幼兒園到小學，頭等重要的大事就是要調整好孩子的“生物鐘”，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。比如幼兒園方面要求孩子適應早睡早起的生活，養(yǎng)成按時起床、用餐、學習、游戲、就寢的習慣。逐步形成守時觀念，及早適應正規(guī)的學校生活。另外，幼兒園和家長都還應該初步培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子能自己梳洗穿戴、吃飯；學會使用鉛筆和削筆刀、學會整理書本、鉛筆盒、書包等；學會掃地、抹桌椅、清洗抹布等小家務，給孩子安排一個學習的小天地，學會怎樣放置和整理學習用品和書籍。盡快使孩子做到自己的事情自己做，擺脫對家長的依賴性。

   

　　小學畢竟已經是學校的管理模式，首先班里的孩子人數(shù)增多，每節(jié)課時間增長，課間十分鐘的休息時間要解決上廁所、喝水等一系列問題，對在幼兒園“自由”慣了的孩子來說，一下子適應是有點難。

　　老師建議

　　唐老師(廣州市兒童福利會幼兒園)：孩子坐不住的原因可能有多種。比如，上課的內容孩子已聽過或懂了；生理上有問題，如多動癥等等。一般而言，小學一節(jié)課的時間是40分鐘，大多數(shù)小學新生的注意力都集中在前20分鐘，所以一般有經驗的老師會在前20分鐘把新的知識講完，后20分鐘主要是運用游戲、活動等各種形式進行知識的鞏固。有些學校在一年級的課程安排里還特別根據(jù)孩子的年齡和心理特點，設置了20分鐘的小課。家長也可以在假期有意識地讓孩子學會安靜地坐一段時間，這個時間讓孩子自己安排，比如閱讀、畫畫等，使他能集中注意力。

　　

　　對剛剛進入學校的孩子，特別容易產生“孤獨”感。以前熟悉的園所環(huán)境和現(xiàn)在面對的教室相比，差別還是比較大。在新班級，新同學彼此不認識，以前相處三年的好朋友、好伙伴也不見了蹤影，自己喜歡的老師也換成了陌生的面孔，很多孩子在這樣一個新環(huán)境都會覺得特別孤獨。

　　老師建議

　　徐老師(深圳寶安幼兒園):一般來說，對于剛就讀小學一年級的新生，學校會盡量配合孩子長期在幼兒園生活而形成的習慣。例如允許幼兒有更多的自由空間，適當調節(jié)課堂節(jié)奏，課間上廁所的時間較自由，同時配合多種的課間、課外活動，教師也會刻意安排一些自我介紹、課堂討論的環(huán)節(jié)，讓孩子在最短的時間內互相熟悉和了解。

　　另外，建議有條件的幼兒園可組織大班小朋友參觀小學，讓孩子對小學的學習生活有初步的感知，讓孩子了解到學�？梢詫W習知識，可以認識新朋友，使其產生自豪感，渴望成為小學生。

　　

　　孩子進入小學后，需要聽懂老師上課傳授的知識，課下還要完成布置的作業(yè)和練習，這與之前的幼兒園憑興趣選擇自己喜歡的課程完全不同。有的孩子因為理解能力和認知能力差，就會覺得課程困難，無法接受。

　　老師建議

　　何老師(廣州軍區(qū)聯(lián)勤部幼兒園)：孩子的畏難情緒，必須防止出現(xiàn)，要經常帶小朋友到小學參觀，鼓勵他們與學校里的哥哥姐姐多點談話，說說學習和生活上的事情，使小朋友心理上有個準備。同時，我們幼兒園方面也會多給他們說說上小學的樂趣，如何去應對小學的生活和學習，給足信心他們，激發(fā)他們的求學欲望，根據(jù)實際情況，逐個心理輔導，或者經常進行趣味識字、趣味英語和趣味數(shù)字等方面的游戲，增強他們對學習的信心。

 

附圖：