5、作息制度的不同幼兒園和小學(xué)是兩種不同類型的教育機(jī)構(gòu)。它們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲?yàn)橹�，注重將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時(shí)間較長(zhǎng)，沒有許多的規(guī)章制度制約著他們，而小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主，注重將教學(xué)內(nèi)容灌輸給孩子，午睡時(shí)間較少，一進(jìn)校門就有許多的規(guī)章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范等，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子對(duì)新校園的新鮮感就減少了。如:學(xué)期過了一半，有些孩子的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問他上學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)。中午，不能午睡等等問題。

　　三、幼小銜接老師要做哪些準(zhǔn)備孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢？ 其他幼兒園又是如何做好幼小銜接工作呢？

　　1、小學(xué)環(huán)境調(diào)查有個(gè)幼兒園在每屆的大班下學(xué)期都要組織孩子進(jìn)行"參觀小學(xué)"的活動(dòng)，帶孩子參觀小學(xué)設(shè)施、主要的道路，幫助孩子了解小學(xué)周圍的環(huán)境及一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并根據(jù)孩子們對(duì)小學(xué)充滿好奇，把自己的問題和小學(xué)的老師進(jìn)行交流，使孩子在詢問的過程中增強(qiáng)了自主意識(shí)和獨(dú)立生活的能力等等，讓孩子們更進(jìn)一步的了解小學(xué)的生活。

　　2、合理安排時(shí)間幼兒園的課間活動(dòng)基本上是在老師的提醒中完成的，孩子們還沒有能力自己安排自己喝水、游戲、等等，所以我們?cè)诖蟀嗟南聦W(xué)期將課間活動(dòng)的時(shí)間定為15分鐘，并且注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓孩子整理自己的書包，知道愛惜書本和文具，每天要有作業(yè)意識(shí)（口頭日記）等，然后組織孩子討論怎樣合理安排，例如：下課時(shí)要先解決入廁、喝水等問題，再可以玩一些安靜的游戲，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谡n余的時(shí)間里讓孩子們繼續(xù)交流，總結(jié)出合理的調(diào)整課間活動(dòng)量和方法，最終讓孩子學(xué)會(huì)自理、自立。

　　四、幼小銜接家長(zhǎng)要做哪些準(zhǔn)備幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情,家庭和社會(huì)各方面因素都對(duì)其產(chǎn)生影響.其中家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視.因?yàn)閮和�的生活行為�?xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會(huì)適應(yīng)力等都離不開家長(zhǎng)的言傳身教.

　　1、做好向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。以樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和學(xué)校。例如：可以利用節(jié)假日讓幼兒參觀小學(xué)，使幼兒對(duì)小學(xué)有一點(diǎn)的了解，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。并且也可以在早上您送孩子入園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說："瞧，這些哥哥姐姐多神氣！"使孩子產(chǎn)生羨慕之情。給孩子講述即將開始的各種有趣的活動(dòng)，如有些幼兒園沒有的活動(dòng)項(xiàng)目，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)幼兒園學(xué)不到的知識(shí)，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如："你以后要是不聽話的小學(xué)老師可是很兇的，會(huì)把你關(guān)在一個(gè)很黑的地方""你每天這么遲起來會(huì)不要你去讀書等等"這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的心理期待。

　　2、做好獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。

　　①、培養(yǎng)孩子自我的獨(dú)立意識(shí)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。