主持人：搜狐母嬰的網(wǎng)友們大家好，歡迎收看本期的早教真之道欄目。今天我們邀請(qǐng)到了鄭委老師為我們講一下幼小銜接。現(xiàn)在一部分的小朋友已經(jīng)放暑假了，暑假結(jié)束之后，他們將要進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)面臨著什么樣的轉(zhuǎn)變，有哪些行為需要調(diào)整，今天我們請(qǐng)到了鄭委老師。鄭委老師歡迎您。

　　鄭委：搜狐母嬰的網(wǎng)友大家好，我是鄭委。

　　主持人：您跟我們的網(wǎng)友分享一下幼小銜接有什么樣的重要性？

　　鄭委：其實(shí)在十年前、二十年前，幼小銜接可能沒(méi)有那么重要。而在這幾年，幼小銜接重要得不能再重要了。是因?yàn)槲覀冏隽诉@么多年的家庭教育以后，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)最重視孩子的學(xué)習(xí)。

　　我們也分析了很多，見(jiàn)到了很多的孩子和家庭，分析了很多案例。我們發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)是從一二年級(jí)開(kāi)始的，當(dāng)他不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，他肯定就不會(huì)學(xué)習(xí)太好了。這到底是因?yàn)槭裁�？我們認(rèn)為是這個(gè)社會(huì)太急了，整個(gè)社會(huì)急，我們追求物質(zhì)的速度超過(guò)了追求精神的速度，所以這種急影響了我們的教育，影響了我們的家長(zhǎng)，我們的家長(zhǎng)也很急。而教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，這是葉圣陶先生說(shuō)的。工業(yè)可以縮短過(guò)程、可以急一些。我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)達(dá)到結(jié)果。而教育孩子是農(nóng)業(yè)，你把種子種在地下，只能等著，他有一個(gè)規(guī)律，你只要破壞了這個(gè)規(guī)律，最后他一定不會(huì)成才。

　　我上海有一個(gè)朋友，他的孩子五歲，他就讓孩子寫(xiě)字，這個(gè)孩子寫(xiě)字寫(xiě)不好，他就罵了孩子、打了孩子，他的孩子就跟他說(shuō)了一段話。他發(fā)短信給我發(fā)過(guò)來(lái)，他兒子五歲說(shuō)了一段這樣的話：這世界有三種笨鳥(niǎo)：第一種笨鳥(niǎo)是先飛，第二種是后飛，第三種是不飛的，下了蛋希望蛋飛的。孩子一下就道出了教育的真諦。你都不飛你讓我飛。

　　這道出了中國(guó)家長(zhǎng)教育的最核心問(wèn)題，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。我在中央電視臺(tái)做節(jié)目的時(shí)候，張?jiān)嚼蠋煟�我跟她這樣說(shuō)過(guò)，我說(shuō)現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。張?jiān)嚼蠋焼?wèn)，難道這樣不對(duì)嗎？從古至今，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求這個(gè)詞我覺(jué)得都不應(yīng)該用在另外一個(gè)人身上。家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法讓孩子對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，但是當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的時(shí)候，孩子對(duì)自己就會(huì)沒(méi)標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)要求。所以家長(zhǎng)應(yīng)該降低對(duì)孩子的期望和要求�，F(xiàn)在幼小銜接的核心問(wèn)題，在我們小學(xué)有一個(gè)學(xué)前班，我們小學(xué)的學(xué)前班是本校考，是學(xué)校的老師，是沒(méi)有功利色彩的，是這些孩子在學(xué)校里面邊玩邊學(xué)。現(xiàn)在大量的學(xué)前機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞的，孩子在上小學(xué)之前都學(xué)了很多這樣的知識(shí)，他上了小學(xué)以后，學(xué)的我都會(huì)了。等到三年紀(jì)真正寫(xiě)作文的時(shí)候，他的不足就暴露出來(lái)了。

　　幼兒園和小學(xué)有幾個(gè)不同：

　　第一，作息時(shí)間完全不同。他在幼兒園三年養(yǎng)成了一套生物鐘。忽然到小學(xué)，要形成一個(gè)新的生物鐘。如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)銜接的話，小孩子上小學(xué)會(huì)出現(xiàn)體弱、多病，其實(shí)是孩子不適應(yīng)的結(jié)果。在孩子上哪個(gè)小學(xué)，你應(yīng)該提前一到兩個(gè)月按小學(xué)的上學(xué)時(shí)間來(lái)調(diào)整生物鐘。

　　第二個(gè)是評(píng)價(jià)體系，幼兒園孩子不橫著比，他是縱著比，你今天不比昨天差，老師就不說(shuō)你了。評(píng)價(jià)一個(gè)孩子只要不差就可以了，好比我們上幼兒園遲到，就遲到了，上課說(shuō)話就說(shuō)話了。沒(méi)有老師會(huì)抓住一點(diǎn)說(shuō)你違反規(guī)矩。上小學(xué)突然一下就有一個(gè)小學(xué)生守則，從各個(gè)方面對(duì)孩子建立了一個(gè)底線。孩子可能適應(yīng)不了。有的學(xué)校60分，有的學(xué)校不到90分就不算及格，他的評(píng)價(jià)體系變成了一個(gè)孩子和另外一個(gè)孩子之間比。很多孩子突然一下就不適應(yīng)了。因?yàn)檫@個(gè)評(píng)價(jià)體系的不同，孩子不適應(yīng)小學(xué)，會(huì)造成他很多的情緒和行為的不同。

　　第三個(gè)是傳授知識(shí)的不同。幼兒園是玩中學(xué)，可以玩教具，玩著學(xué)，小學(xué)可不是玩的。叫坐中學(xué)，看著老師，老師傳授知識(shí)，他必須要接受�，F(xiàn)在突然一下不適應(yīng)，這種不適應(yīng)會(huì)造成很多孩子不習(xí)慣。六歲的孩子每半年都是一個(gè)樣。你的孩子這個(gè)點(diǎn)上沒(méi)有聽(tīng)懂這個(gè)知識(shí)，但是可能十天、二十天以后他就完全懂了。孩子上學(xué)，我認(rèn)為越晚越好。我們家長(zhǎng)現(xiàn)在想盡辦法讓孩子提前上學(xué)。你讓他提前了，他的思維能力、各種能力都比別的孩子差很多。這個(gè)階段差一點(diǎn)，各個(gè)階段就差很多。你讓孩子晚一點(diǎn)上學(xué)，他自信心很強(qiáng)�，F(xiàn)在學(xué)校壓力非常大，在這么大的壓力下，這個(gè)孩子每天就像尾巴一樣跟在別人后面，他的自信心何在？他的上進(jìn)心何在？如果他跟不上老師家長(zhǎng)給的壓力很大。造成的結(jié)果是損傷了孩子的自信心、上進(jìn)心。當(dāng)孩子自信心、上進(jìn)心一旦失去，他學(xué)習(xí)、做事情都沒(méi)有動(dòng)力。

　　主持人：面對(duì)幼小銜接家長(zhǎng)該關(guān)注什么？

　　鄭委：這首先要打破中國(guó)家長(zhǎng)靠潛意識(shí)的一套訓(xùn)練系統(tǒng)。中國(guó)家長(zhǎng)為什么這么關(guān)注學(xué)習(xí)？好好學(xué)習(xí)就能考好大學(xué)，考上好大學(xué)就會(huì)有好工作，有了好工作就會(huì)有好收入，有了好收入就會(huì)有好生活，有了好生活就會(huì)幸福。這是絕大部分中國(guó)家長(zhǎng)內(nèi)心的潛意識(shí)。這套潛意識(shí)里面可能都是錯(cuò)的。難道好好學(xué)習(xí)就一定會(huì)考上好大學(xué)？你會(huì)發(fā)現(xiàn)好好學(xué)習(xí)的往往都是成績(jī)?cè)谥虚g。有了好工作就一定會(huì)有好收入嗎？公務(wù)員不熬個(gè)十幾、二十年是沒(méi)有什么好收入的。有了好收入就一定會(huì)有好生活嗎？現(xiàn)在收入高、職業(yè)高的人家庭不幸非常多。整個(gè)邏輯是不符合邏輯的。但是確實(shí)中國(guó)家長(zhǎng)追求的。