總之，閱讀是一個多元、復雜的歷程。尤其是對托班幼兒進行閱讀活動中的引導，更需要我們老師與家長共同在實踐的過程中尋找到合適的途徑和方法，引導幼兒積累閱讀的經(jīng)驗，循序漸進的建立起自主閱讀的能力，幫助孩子盡早進入知識的海洋。