設(shè)計(jì)意圖:

　　《寄來寄去的螞蟻》講述的是一只螞蟻被布熊誤寄給土撥鼠后,土撥鼠想用汽車、輪船和飛機(jī)送螞蟻回家但都被螞蟻否定,最終土撥鼠用寄信的方式送小螞蟻回家的故事。故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,但頗具童趣和想象力。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分為兩課時(shí),該方案為第一課時(shí)。故事中最關(guān)鍵的線索是"信",但小班幼兒對(duì)于寄信、收信和信的格式都缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。為了幫助幼兒理解,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我嘗試用了以下兩個(gè)策略:一是引導(dǎo)幼兒觀察圖文并茂的信,知道信的內(nèi)容,引出故事。二是設(shè)計(jì)了"讀信"游戲,把"讀信"作為學(xué)習(xí)完整語(yǔ)句的載體,吸引幼兒快樂參與閱讀和表達(dá),讓幼兒在讀一讀、想一想、玩一玩的過程中理解前半部分故事內(nèi)容,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　小班幼兒有意注意水平低下,不能長(zhǎng)時(shí)間地安靜閱讀,他們喜歡色彩鮮艷、形象逼真、有重復(fù)情節(jié)和語(yǔ)言的內(nèi)容,考慮到這些特點(diǎn),我將故事后半部分關(guān)于交通工具的內(nèi)容放到第二課時(shí)。第二課時(shí)的組織以觀察故事畫面為主,通過有趣的問題引導(dǎo)幼兒觀察與表達(dá),激發(fā)幼兒交流對(duì)交通工具的已有認(rèn)識(shí)的興趣,同時(shí)針對(duì)不同交通工具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并體驗(yàn)故事的情趣。

　　目標(biāo):

　　1.仔細(xì)觀察畫面并大膽表述,理解故事前半部分內(nèi)容。

　　2.在情境表演中用完整的語(yǔ)句學(xué)說"請(qǐng)×××送螞蟻回家"。

　　3.用動(dòng)作表現(xiàn)部分故事情節(jié),體驗(yàn)其中的快樂,萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。

　　準(zhǔn)備:

　　1.教師用:大書,一封布熊寫的信,PPT(演示文稿),小螞蟻指偶,黑板和粉筆。

　　2.幼兒用:人手一本小書和一封信。

　　過程:

　　一、以布熊的信引出活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容

　　(一)認(rèn)識(shí)寄信人和收信人

　　師:(出示一封布熊寫的信)你們知道這是什么嗎?

　　師:對(duì),這是一封信。它會(huì)是誰寫的信?又是給誰的呢?

　　師:對(duì),是布熊寫的。是布熊寫給誰的呢?

　　師:哦,你們還不認(rèn)識(shí)它�？�,他有大大的門牙,名字叫土撥鼠。

　　(二)理解信的主要內(nèi)容

　　師:這是布熊寫給土撥鼠的信,我們一起打開信看看信上有什么。(引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡(jiǎn)單描述。)

　　師:蘋果樹上有什么?

　　師:怎么樣的蘋果?

　　師:哇,蘋果樹上長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么?哦,還有土撥鼠在吃蘋果。

　　師:你能猜猜布熊想對(duì)土撥鼠說什么事情嗎?(引導(dǎo)幼兒想象并表達(dá)。)

　　(三)聽教師讀信

　　師:信上到底說了什么事情呢?請(qǐng)聽我讀一讀。(教師讀信:親愛的土撥鼠,我家的蘋果成熟了,請(qǐng)您一起來吃又紅又大的蘋果。您的朋友小熊。)

　　二、集體觀看PPT

　　(一)觀看PPT

　　教師邊講述故事邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師:布熊在寫這封信的時(shí)候,爬來了一只小螞蟻。請(qǐng)你找一找,小螞蟻在哪里?

　　幼:找到了,在蘋果樹下面。

　　師:小螞蟻真小。像什么?

　　師:小螞蟻太小了,只有芝麻那么大。布熊沒有看見它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了?

　　師:對(duì),是郵筒。你在哪里看見過郵筒?郵筒是怎么樣的?

　　師:你看得真仔細(xì),郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰?(土撥鼠。)

　　師:我們仔細(xì)看看土撥鼠長(zhǎng)得什么樣。(引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子。)

　　師:土撥鼠長(zhǎng)著灰色的毛,是鉆洞高手。它在和誰說話?(教師點(diǎn)擊PPT,畫面跳出放大鏡,把小螞蟻放大。)

　　師:小螞蟻在干什么?你怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)。)

　　師:對(duì),小螞蟻哭了,它一邊跺腳一邊擦眼淚說:"我要回家,我要回家。"

　　師:小螞蟻為什么會(huì)離開家的呢?

　　2.教師利用大書講述故事至"小螞蟻說'回家的路遠(yuǎn)著呢'"。

　　(二)猜測(cè)活動(dòng)

　　師:小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準(zhǔn)備怎么送小螞蟻回家呢?(當(dāng)幼兒說出自己的猜測(cè)時(shí),教師便用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測(cè),并請(qǐng)所有幼兒用動(dòng)作及語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如當(dāng)一幼兒說"坐汽車送小螞蟻回家"時(shí),教師便用簡(jiǎn)筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻,請(qǐng)幼兒學(xué)說"請(qǐng)汽車送小螞蟻回家"并學(xué)做開汽車的動(dòng)作。以此類推。)

　　三、游戲:讀信

　　(一)自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流

　　師:土撥鼠也想了很多辦法,它把辦法都寫在信里,寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里,你們打開信來看一看吧。(教師請(qǐng)幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫,并離開座位相互交流。)

　　(二)用一句完整的話表述信的內(nèi)容,并用動(dòng)作表現(xiàn)

　　師(出示指偶小螞蟻):小螞蟻爬呀爬呀爬,它喜歡怎么回家呢?

　　●教師讓"小螞蟻"爬到一幼兒的信紙上,請(qǐng)?jiān)撚變捍舐曌x信,如:請(qǐng)袋鼠送小螞蟻回家。

　　師:袋鼠怎么送小螞蟻回家呢?

　　(教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)袋鼠如何送小螞蟻回家,并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。)