活動目標：
　　
　　1、通過操作活動，能正確區(qū)分大、中、小。
　　
　　2、學習將各類物品按大、中、小或小、中、大排序分類。
　　
　　3、通過操作活動，體驗參與活動的樂趣。
　　
　　活動準備：
　　
　　1、圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放入盤中。
　　
　　2、投影儀、電視機。
　　
　　3、各類物品（大、中、小衣服、塑料盆、盒子、鞋子……）布置在教室里。
　　
　　4、有大、中、小實物圖案的操作卡片（蘋果、香蕉、刺猬、象……）。
　　
　　5、漢字大、中、小人手一套。
　　
　　6、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
　　
　　7、大、中、小積木混放在一起，有大、中、小標記的籮筐三個。
　　
　　活動過程：
　　
　　1、通過操作活動，讓幼兒認識大、中、小。
　　
　　（1）觀察餅干，感知形狀與大小。
　　
　　教師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀的?”
　　
　　教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”（請幼兒自由講述，與同伴講一講，個別幼兒講）；（大小、圖案、花紋等）。
　　
　　教師小結(jié)：剛才，有的小朋友發(fā)現(xiàn)餅干的大小不一樣，現(xiàn)在請小朋友把一塊最大的餅干拿出來（幼兒舉出實物）；再請小朋友找出一塊最小的餅干（幼兒舉出實物）。
　　
　　最大的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“大”幼兒認讀。
　　
　　最小的餅干，我們叫它什么名字？出示漢字“小”幼兒認讀。
　　
　　除了最大的和最小的還有一塊餅干，請小朋友拿出那塊餅干，與最大的餅干和最小的餅干比一比。看看它是什么樣子的？這塊餅干我們可以叫它什么名字呢？比大的小，比小的大，我們把這塊餅干叫“中餅干”。出示漢字“中”幼兒認讀。
　　
　�。�2）游戲
　　
　�、倮蠋熍e漢字卡片，幼兒舉餅干
　　
　　②老師舉餅干，幼兒舉漢字卡片
　　
　　（3）為餅干排隊
　　
　　幼兒操作后請個別幼兒講講自己按什么順序排的，引導(dǎo)幼兒按序排列。
　　
　�。�4）品嘗餅干
　　
　　我們今天認識了這么多的餅干，想不想來嘗一嘗？不過嘗的時候要聽好老師的要求。（按中、大、小順序）
　　
　　2、練習按一定順序?qū)⑽锲放抨?br />　　
　　剛才，我們知道了餅干有大的、中的、小的，在生活中還有許多東西也有大的、中的、小的，請幼兒說一說。
　　
　　老師給每個小朋友準備了一套小卡片，請小朋友看一看卡片上有什么東西，然后給它們排一排隊。排好后，說說自己是怎樣來排的？（可請一位幼兒到黑板上來排，與下面的幼兒同時操作），教師評價幼兒的操作情況。
　　
　　3、分類活動：區(qū)分大、中、小
　　
　　（1）按大、中、小分放積木
　　
　　“老師這里有一些積木被小朋友搞亂了，老師想請小朋友幫忙把積木按標記送回家”。幼兒按大、中、小標記將積木分放到相應(yīng)的籮筐里。
　　
　�。�2）為大、中、小物品貼大、中、小標記
　　
　　我們教室里還有許多東西也有大、中、小不同。但是這些大、中、小的東西沒有標記。老師想請小朋友幫忙給這些東西做上“大”、“中”、“小”的標記，誰會送呢？（先請一位幼兒示范）�，F(xiàn)在請小朋友拿好自己的三個漢字寶寶，去給那些東西送上標記。幼兒可邊送邊說：“大的×××，我給你送‘大’標記”；“小的×××，我給你送‘小’標記”；“中的×××，我給你送‘中’標記”。