⑷、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快。"dd"學生擺d的形。（同桌檢查）"bb"學生擺b（再檢查）

　�。�、指導d的書寫：

　　大家已經(jīng)認識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們去看看他住在四線格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生書寫。

　　第二課時

　　一、教學聲母t：

　　過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）

　　1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊"小魚跳跳跳"，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出"t"，并發(fā)音"ttt"）

　　2、教學t的發(fā)音。

　　（1）學生跟讀，感受"t"的發(fā)音。

　�。�2）辨別"t"與"d"的發(fā)音

　　讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。

　　3、指導t的書寫。

　�。�1）進行t與f的比較。聲母"t"與"f"也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）

　　拍手念口訣：傘柄朝上ttt，傘柄朝下fff

　�。�2）課件演示"t"的書寫順序，你說我寫、學生練習。二、音節(jié)拼讀：

　　過渡：認識了拼音朋友"t、d"，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有"dadedidutetituta"等帶調音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。

　　1、自由讀

　　三、復習鞏固：

　　1、卡片認讀：d，t

　　2、做游戲"看誰接得又快又準"。

　　老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說"一個傘把"，學生接"ttt"；老師說"一根拐棍"，學生接"fff"。（復習dt字型）

　　第三課時

　　教學"n"

　　一、復習

　　上節(jié)課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）

　　1、讀卡片

　　2、做"拼一拼，讀一讀"游戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。

　　二、　過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊"山洞"，拖出一個閃爍的"n"）這就是我們要認識的新朋友"n"。

　　1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞nnn，茶杯倒放nnn……）

　　2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。

　　3、辨析mn

　　念一念順口溜，做一做手指操。

　　4、書寫指導：課件演示書寫順序，學生觀察，練習。

　　第四課時

　　教學"l"

　　一、過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lululu）

　　1、（點擊"小棍"，拖出閃爍的"l"，），這就是我們新認識的聲母"l"。

　　2、教師反復讀nl，讓學生反復比較口型。

　　3、學生嘗試發(fā)音。學生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)nl時，氣流不同之處。（指名讀--開火車讀--男女生對讀）

　　4、聲母"l"像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

　　5、指導書寫：

　　把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。

　　二、拼讀音節(jié)

　　過渡：聲母nl會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個"猜，我猜猜猜"的游戲。

　　點擊課件，讓學生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母nl組成的帶調音節(jié)。(na nu lu nv ne le li ni)猜對了就跟著他讀一讀。

　　三、復習鞏固

　　1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　拍手念順口溜："對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll。"

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請xx找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

　　學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

　　教師：聲母nnnn。

　　一學生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　眾學生：對對對！n是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

　　第三單元  g  k  h  j  q  x

　　第一節(jié)  g  k  h

　　教學目標：

　　1、學會g、k、h三個聲母，讀準音、認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。