三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
⑴不會讀的字用記號標(biāo)出來。
⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴(kuò)展活動
數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？

1、 背育聲母
  本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
  教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：
  第一組：b p m f d t n l
  第二組：g k h j q x
  第三組：z c s y w r
  教幼兒背育聲母的方法：
  家長（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：
  b p m f
  幼兒：b p m f
  家長：b p m f
  幼兒：b p m f
  幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”
  幼兒：“b p m f
  家長：“下面我們再學(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l
  幼兒：“d t n l
  幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”
  幼兒：“d t n l
  家長：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
  家長要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。
  念兩三遍后：
  家長：“把這8個(gè)拼音字母念一遍。”
  幼兒：“ b p m f d t n l
  家長：“快快地念兩遍。”
  幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個(gè)聲母后，家長要在第
  一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下
  來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能
  快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
  家長：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。
  幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
  家長：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過來。b p m f
  幼兒：“f m p b 。”
  家長：“d t n l。”
  幼兒：“l n t d 。”
  ……
  家長：“y w r 。”
  幼兒：“r w y 。”
  讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。
  如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)