理論依據(jù)：

　　〈快樂(lè)與發(fā)展〉〉課程中維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

　　案例描述：

　　自由活動(dòng)時(shí)間到了，像往常一樣，幼兒根據(jù)自己的興趣各自選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，盡情地玩起來(lái)。

　　圖書(shū)區(qū)的孩子們爭(zhēng)先恐后，都在選自己喜歡的圖書(shū)。這些圖書(shū)有很大一部分都是孩子從家里帶來(lái)的。小小拿著自己帶來(lái)的圖書(shū)漫無(wú)目地的翻看了起來(lái)，鄭天一和楊洪龍幾個(gè)小朋友正圍坐在一起大聲議論著書(shū)的內(nèi)容。中華沒(méi)有帶書(shū)，他和西月小朋友一起看奧特曼書(shū)，他倆都想講述圖書(shū)的內(nèi)容，互不謙讓，爭(zhēng)吵了起來(lái)。

　　分析：

　　我班幼兒對(duì)圖書(shū)都很感興趣。今天選擇圖書(shū)區(qū)的小朋友多數(shù)都不能安靜看書(shū)。天一和楊龍小朋友對(duì)書(shū)的興趣很濃，積極性也很高，能夠與同班分享合作看書(shū)。但卻不顧別人的感受大聲討論圖書(shū)的內(nèi)容。影響了別人。中華和西月小朋友都想講述圖書(shū)內(nèi)容，不會(huì)謙讓，導(dǎo)致圖書(shū)區(qū)聲音嘈雜，一片混亂。小小雖然能夠較安靜的看書(shū)，但卻沒(méi)有目的性，很難講出圖書(shū)大意。

　　教師看到這種情況，引導(dǎo)幼兒自己定圖書(shū)區(qū)的規(guī)則：首先請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：如果你在一個(gè)很吵鬧的地方看書(shū)你的感受是什么？應(yīng)該在一個(gè)什么樣的環(huán)境下看書(shū)？看書(shū)時(shí)怎樣才能不打擾別人？如果大家都想講述怎么辦？

　　分析：

　　孩子們對(duì)這個(gè)話題頗感興趣，大家議論紛紛。有的說(shuō)：在特別吵的地方看書(shū)會(huì)看不下去，影響小朋友。”有的說(shuō)：“看書(shū)時(shí)不能大聲說(shuō)話。”還有的說(shuō)：“如果大家都想講故事，可以先安靜看書(shū)，然后到小舞臺(tái)去表演，別人講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，然后在講出自己和別人不一樣的地方。”看來(lái)孩子們還是很有規(guī)則意識(shí)的，經(jīng)過(guò)他們自己討論定出的規(guī)則，在看書(shū)的時(shí)候還真安靜了許多，而且孩子們?cè)谥v述和傾聽(tīng)方面也有了一定的提高。