對(duì)于作業(yè)拖拉的習(xí)慣的改正，一般采用家長(zhǎng)和老師雙管齊下的辦法，家庭作業(yè)根據(jù)他的實(shí)際情況調(diào)整家庭作業(yè)，并要求家長(zhǎng)陪著學(xué)習(xí)。因有專(zhuān)家認(rèn)為：一個(gè)孩子從幼兒園到小學(xué)，生活會(huì)發(fā)生很多變化，其中最重要的變化是人生使命的變化。幼兒園的任務(wù)是玩，上學(xué)的任務(wù)是學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？怎么寫(xiě)作業(yè)？孩子并不知道，需要父母的指導(dǎo)。尤其對(duì)于一年級(jí)上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，父母天大的事情都沒(méi)有陪孩子寫(xiě)作業(yè)重要。學(xué)校里，教師多用鼓勵(lì)的辦法，給以更多的寬容和幫助。如：和他一起找作業(yè)慢的原因，找到原因，制定策略；告訴他做作業(yè)順序；或給作業(yè)時(shí)間分段，一個(gè)作業(yè)幾次完成；讓他有一個(gè)時(shí)間的概念，先給他比一般孩子多一倍的時(shí)間，然后再慢慢地減少；找好朋友一起完成，用同伴的力量去改變他；給于他多一點(diǎn)的精神獎(jiǎng)勵(lì)，或一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等辦法。