2.豐富多彩的親子社會實踐活動。如何既能讓幼兒“走出去”，又能保障幼兒的安全？在實踐中我們得出，利用周末時間組織親子社會實踐活動，請家長帶領(lǐng)孩子自愿參加，不僅保證了孩子的安全，還增進了幼兒之間、家庭之間、老師和家長之間的感情，在活動后的自由活動中組織“家教沙龍”，和家長共同探討育兒經(jīng)驗，使親子活動一舉多得，家長、幼兒、老師都受益。

    　　例如：我們在泉城廣場銀座地下超市組織了“小鬼當(dāng)家—我們的綠色之旅”親子社會實踐活動。老師們先給孩子們講解“綠色標志”，再教小朋友認識5元的人民幣，然后提醒孩子們購物的常識，在遇到困難時應(yīng)該怎么辦？等等。家長們這次只是孩子們的助手，孩子們積極行動真正做了一回實踐的小主人。購物結(jié)束后，老師還帶領(lǐng)著大家參觀了泉城廣場。

    　　在活動中，孩子們不僅僅認識了五元人民幣，學(xué)會了通過辨認綠色標志來選擇、購買綠色食品，還掌握了初步的理財觀念，真正獲得了一次自己拿錢，自己計劃用錢的嘗試，為今后獨立地參與社會積累了豐富的感性經(jīng)驗，是他們踏向社會的重要一步。另一方面，泉城廣場的地理與人文知識不僅擴展了孩子們的視野，增進了幼兒對家鄉(xiāng)濟南的熱愛，也為他們學(xué)會主動與人交往提供了機會和條件。

    　　我們還組織了“遠足活動—尋找春天”“農(nóng)家樂—豐收的果園”等活動。在活動中，不僅幼兒之間的關(guān)系更加密切，家長之間也進行了有意義的交流，老師與家長之間也充分利用了交流與合作的機會，為各方都能協(xié)調(diào)一致地促進幼兒發(fā)展提供了條件。