4 、 家園一致

    教師可通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸提醒家長(zhǎng)自身的飲食習(xí)慣及對(duì)孩子的影響。提醒幫助家長(zhǎng)建立良好的喂養(yǎng)方式，要求幼兒在家里就餐的表現(xiàn)應(yīng)與在幼兒園的就餐中的表現(xiàn)一致，而不是過(guò)分遷就滿足幼兒。
 
    結(jié) 論

    1 、 小班男女幼兒在午餐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各類不良行為的發(fā)生頻率在本質(zhì)上并無(wú)差異。

    2 、 小班幼兒在午餐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各類不良行為中，“玩餐具”這類不良行為的發(fā)生頻率最高。

    3 、 小班幼兒在午餐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各類不良行為中，男孩出現(xiàn)不良行為的頻率比女孩高。

    參考文獻(xiàn)：

    《學(xué)前心理學(xué)》 陳幗眉主編 北京師范大學(xué)出版社出版

    《兒童發(fā)展心理學(xué)》 劉金花主編 華東師范大學(xué)出版社出版

    《天才之路》 （美）杰姆＆#8226;戈德法布博士

    《幼教博覽》　2004年第3期

    《幼兒教育》 1992年第1期