幼兒園教育活動方法的一般方法為主口語、直觀、活動、評價、環(huán)境陶冶等五類。

　　一、口語類口語類的方法指的是以教師的口語表達為主，通過教師有目的的運用語言去講解知識、交流經(jīng)驗、傳遞信息、溝通認識、組織活動，幫助幼兒獲得間接知識經(jīng)驗的一種方法�？谡Z類的方法主要包括講解法、談話法、討論法。這類方法可以運用于所有領域的教育活動。

　　講解法是教師用幼兒能理解的語言來解釋和說明某事某物的方法。

　　談話法是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。談話是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可有幼兒提出問題，教師回答。

　　討論法是幼兒在教師的指導下就某個問題交換看法、互相啟發(fā)的一種教育方法。討論的方式有二人討論、小組討論、全班討論三種。

　　二、直觀類直觀類的方法指的是通過運用直觀手段，引導幼兒獲取感性認識、幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗的一種方法。此類方法主要包括示范法、演式法、電化教學法。

　　示范（或范例）法是教師通過自己或幼兒的動作、語言、聲音或通過經(jīng)過選擇的圖畫、剪紙和典型事例，使幼兒進行模仿學習的方法。藝術、語言、健康領域的教學活動經(jīng)常采用這類方法。

　　演示法是教師通過向幼兒展示各種實物或直觀教具，使幼兒獲得關于某一事物或現(xiàn)象的感性認識的方法。語言、社會、科學領域的教學活動常采用這類方法。

　　電化教學法是教師把現(xiàn)代化的視聽工具----電影、電視、電腦、幻燈、VCD光盤、錄音等聲像設備作為教育手段引導幼兒豐富感性認識的方法。

　　三、活動類活動類的方法指的是以幼兒自主活動為主的一類方法，包括幫助幼兒獲得直接經(jīng)驗的觀察法、游戲法、操作法、練習法、探索法、參觀法、調(diào)查法、表達法，這些方法都強調(diào)幼兒的親自參與操作和實踐。

　　觀察法是指幼兒在教師的指導下，有目的、有計劃的感知客觀事物的主要特征、變化的方法。觀察是幼兒認識周圍世界、取得直接經(jīng)驗的重要途徑，是幼兒園教育的基本方法。觀察符合幼兒的認識規(guī)律和幼兒的認知特點，幼兒園各項活動都離不開觀察。

　　游戲法是指教師采用游戲或以游戲的口吻進行教育教學的方法。無論是哪個領域，都會經(jīng)常用到游戲的方法。運用游戲的方法是幼兒園教育的著特點。游戲法可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意，促進各種感覺器官和大腦積極活動，提高活動的效率。在教育教學中經(jīng)常運用智力游戲、音樂游戲、體育游戲。在語言、社會、科學活動中經(jīng)常運用創(chuàng)造性的游戲。

　　操作法、練習法是幼兒在教師指導下，通過操作練習，鞏固知識、掌握技能的方法。由于幼兒園集體練習的時間較短，而且不易指導，所以，在游戲、日常生活中應多安排小組的、個別的練習活動，以取得良好的教育效果。

　　探索法（發(fā)現(xiàn)法）是指教師提供給幼兒進行發(fā)現(xiàn)的活動材料，使他們通過自己的探索嘗試過程，自行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。探索法容易引起幼兒的興趣和內(nèi)在活動動機，有利于幼兒主動性和積極性的發(fā)揮，有利于幼兒智力、創(chuàng)造力的發(fā)展，還能豐富擴大幼兒的經(jīng)驗，并使經(jīng)驗易于記憶、遷移和運用。

　　四、評價類通過對幼兒的行為進行評價，以強化幼兒的積極行為，仰制幼兒的不良的行為的方法。評價類的方法可分為正面評價(表楊、鼓勵、獎勵)和負面評價（批評、規(guī)勸、懲戒、糾正）。

　　五、環(huán)境陶治類、目前越來越多的人重視環(huán)境教育價值，注重對環(huán)境資源的組織和利用，使環(huán)境教育逐漸成為一種獨特的、有效的、可操作的方法，這種方法稱之為環(huán)境陶治類方法。

　　環(huán)境陶治類的方法主要包括物質(zhì)環(huán)境陶治和精神環(huán)境陶治。物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的方法主要有美工裝飾法、材料填充法、分領域建構法、季節(jié)更替法、環(huán)境暗示法等。優(yōu)化精神環(huán)境的方法有創(chuàng)設活動的氣氛、改進班級管理的方式、提高教師的修養(yǎng)水平、改善師幼的關系、利用藝術作品陶治等等。