特別在大眾傳媒發(fā)達(dá)、普及的今天，幼兒在接受正規(guī)學(xué)校教育的同時(shí)，通過(guò)多種信息渠道，還能獲得大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這種背景下，給幼兒大腦以足夠的、合理的、豐富的刺激，激起他們興趣，完全有可能把他們的創(chuàng)造性發(fā)揮到最大極限。因此數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)提倡民主、自主、營(yíng)造良好討論環(huán)境，讓幼兒在討論中修正，討論中辨析，討論中提高。討論時(shí)應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒陳述不同的操作體驗(yàn)，通過(guò)提出各種合乎情理的用求異的方式解決了問(wèn)題，擴(kuò)展了思路，大大提高了討論活動(dòng)的質(zhì)量。如：數(shù)學(xué)活動(dòng)――"等分"，活動(dòng)一開(kāi)始即可營(yíng)造討論的環(huán)境，請(qǐng)幼兒觀察教師頭發(fā)的變化（比如扎兩個(gè)辮子），討論"只有一根綢帶，怎樣才能扎兩根小辮呢？"等幼兒充分表達(dá)意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，使幼兒感知二等分的含義。再如：拿6包午餐餅干等分后討論："你把餅干分成了幾份？每份是幾包？"讓幼兒說(shuō)出不同的等分方法。這樣，幼兒不但從討論中獲得了三種不同的等分方法，又豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　在任何的教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要仔細(xì)觀察幼兒，利用幼兒的好奇心，采用"幼兒在前，教師在后"、"師生共同參與活動(dòng)"及"深入討論"等多種教學(xué)方法，不但能幫助幼兒從"學(xué)會(huì)"走向"會(huì)學(xué)"，而且還能幫助幼兒從小就掌握一種科學(xué)的思維方式和正確的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)到了學(xué)科的知識(shí)，真正意義上的"學(xué)"有成果，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好而又扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。