3.3 專業(yè)培訓專業(yè)培訓是促進幼兒園新教師專業(yè)成長的直接途徑，主要包括幼兒園園外培訓和幼兒園本位培訓（園本培訓）。園外培訓通過專家講座、教育培訓、交流等形式，可以使新教師了解幼兒教育的最新理論和動向，開拓其視野，提高認識的高度，與優(yōu)秀一線教師的接觸可以使新教師了解其心得體會，體會智慧火花的碰撞。園本培訓是指在教育專家指導下進行的，以教師任職的幼兒園為基本培訓單位，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為主要目標，通過教育教學實踐和教育科研活動等多種形式，對全體教師實行的全員性在職培訓模式。

　　3.4 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，建立個性化專業(yè)成長模式除了對這些非幼師專業(yè)的教師進行學前教育專業(yè)知識的培訓，應考慮到他們原本專業(yè)所具有的優(yōu)勢，讓不同專業(yè)的教師充分展示其專業(yè)特長，互相補充學習，以揚長補短，制定個性化的專業(yè)成長模式。

　　綜上所述，我國對幼兒園新教師的專業(yè)成長在借鑒學校教師專業(yè)成長研究的基礎(chǔ)上，還需要做許多獨立系統(tǒng)的研究，以提高我國幼教從業(yè)人員的專業(yè)水平和素質(zhì)。

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