幼兒為什么喜歡韻文呢？蘇珊·朗格在其著作《情感與形式>中提出：兒童階段之所以典型地使用音調(diào)的能量變化性來(lái)表達(dá)內(nèi)在情感，至少應(yīng)該與語(yǔ)言能力尚未成熟有關(guān)。加登納認(rèn)為語(yǔ)言使用韻律等形式可以降低語(yǔ)言使用難度。兩歲的幼兒言談?wù)�，不論是從模仿獲得的，還是通過(guò)對(duì)別人言談的仔細(xì)分析而得來(lái)的，或者僅僅是從存在的結(jié)構(gòu)中抽取出來(lái)的--有著強(qiáng)烈的整體節(jié)奏感或形式感。幼小兒童就像詩(shī)人一樣，有規(guī)則地作成了像下面這種奇妙的語(yǔ)言式樣，專(zhuān)注于規(guī)則的、撞擊的節(jié)奏，專(zhuān)注于重音與輕音的交錯(cuò)：

　　科希 米尼，科�？瓢�

　　麗巴 庫(kù)希，麗巴 科埃

　　洛卡 庫(kù)庫(kù)，蘇卡 科埃

　　麗巴 庫(kù)西亞，蘇卡 科埃

　　幼兒越小，對(duì)規(guī)則性或押韻就越有興趣。在優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言、精致的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)的感知中，幼兒第一次體會(huì)到了文學(xué)語(yǔ)言的魅力，這種初級(jí)的感官性接受把幼兒送上了文學(xué)接受的第一級(jí)臺(tái)階。

　　總之，幼兒文學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒的喜歡。幼兒文學(xué)對(duì)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的語(yǔ)言，特別是對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)感的訓(xùn)練有著非常大的作用。

　　所以作為教師，要充分認(rèn)識(shí)幼兒文學(xué)獨(dú)特的教育魅力，巧妙利用這一文學(xué)形式，通過(guò)多種活動(dòng)，達(dá)到幼兒語(yǔ)言全面發(fā)展的目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　【幼兒文學(xué)教程】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)統(tǒng)編教材，主審：蔣風(fēng)，鄭州大學(xué)出版社，版次：2008年5月第一版，印次：2012年1月第8次印刷

　　【幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）】教基［2001]20號(hào)

　　【重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)】2000 年03期 作者：黃碧

　　【語(yǔ)言文字應(yīng)用】2000 年03期。主辦： 語(yǔ)言文字報(bào)刊社

　　【幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)問(wèn)題】蘭州學(xué)刊;1980年03期

　　【沙洋師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)】編輯出版：沙洋師范高等專(zhuān)科學(xué)校

　　報(bào)雜志編輯部，2004年第03期