其實，很多時候兒童的行為僅僅是為了引起成人的注意。[3]當成人采取不予理睬的態(tài)度時，兒童就會意識到這種方法并不能達到目的，因此他們會采取過激的行為，最終引起成人的反感，這時候兒童就會終止自己的攻擊性行為。分析上面的例子，如果朋友對小外甥的行為給以關(guān)注，在一定程度上給小外甥以鼓勵與表揚，其小外甥就不會開口罵人。因此，成人要適時給兒童鼓勵一提高攻擊性 兒童解決社會矛盾和沖突的能力，從而減少和避免幼兒的攻擊性行為。此外，也可以采用暫時隔離的方法，消除強化因素，矯正攻擊性行為。

　�。ㄎ澹┙處熢诎才沤逃�活動時要考慮兒童的身心發(fā)展特點。

　　幼兒一天中三分之一餓時間都是在幼兒園中度過，因此教師在安排教育活動時要充分考慮兒童的身心發(fā)展特點，為其創(chuàng)造一個積極的環(huán)境，同時要提供充足的玩具，減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的要素。[4]教師在位兒童分發(fā)玩具時應(yīng)分配其任務(wù)，盡量讓他們在游戲中學(xué)會合作、分享等團結(jié)精神。當兒童在活動中產(chǎn)生矛盾沖突時，教師要耐心教誨，合理運用各種方式使兒童意識到合作的重要性，通過教師的作用減少幼兒的攻擊性行為。

　�。�六）轉(zhuǎn)變家庭教育方式，努力發(fā)現(xiàn)兒童身上的閃光點，給兒童以心靈慰藉

　　第一，家庭教育中家長要轉(zhuǎn)變其教育觀念，對兒童不能過分寵愛，要培養(yǎng)他們責(zé)任感、同情心和自立意識。

　　第一，"望子成龍""望女成鳳"在傳統(tǒng)的中國家長的心中已根深蒂固，每個家長都希望自己的孩子優(yōu)秀，甚至是拿自己的孩子與其他小朋友比，長此以往，孩子就會產(chǎn)生自卑心理，從而導(dǎo)致攻擊性行為。因此，家長在教育孩子的過程中善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。"人無完人"，孩子也一樣，具有攻擊性行為的兒童索然具有這樣那樣的缺點，但也有其閃光點，如愛探索，聰明，有主見等，這些優(yōu)點往往因為家長的主觀看法而被忽略，如果家長換個角度看待兒童，發(fā)覺其閃光點及其潛能，在教育兒童時多給兒童鼓勵，讓其感受到表揚與關(guān)心，這是教育具有攻擊性行為兒童極其有效地方法。

　　（七）正確運用懲罰方式

　　具有攻擊性行為兒童的缺點相比較正常兒童來說可能會多一點，但教師與家長在教育幼兒的過程中，一定要運用適宜的懲罰方式，注意就事論事，不要將其上升到道德領(lǐng)域。[5]說教的方式要適宜，不要使幼兒感覺家長或老師不喜歡他們了，最好以說教移情為主，這樣會使兒童感到內(nèi)疚，有助于抑制幼兒攻擊性行為的形成。應(yīng)注意，無論如何不能采用體罰，因為體罰不但不會減少攻擊性行為，反而會增加其攻擊性行為。

　�。ò耍┱�確運用大眾傳媒的影響

　　當前，兒童受大眾傳媒影響較大，他們很容易將大眾傳媒中的暴力行為轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。因此，兒童應(yīng)在成人的指導(dǎo)下觀看對兒童有益的影視作品。家長在為兒童選擇動畫片等影視作品時，一定要考慮兒童身心發(fā)展的特點，為其選擇能讓他們感受到其中的關(guān)心、溫暖、團結(jié)合作精神的作品，通過這樣的形式減少和避免兒童的攻擊性行為，提高他們的親社會行為。

　　總之，幼兒個體素質(zhì)的差異是不可避免的，教師與家長要正確分析幼兒攻擊性行為形成的原因，針對其原因采取措施。教師與家長要采取正確的教養(yǎng)方式對待兒童，尤其是具有攻擊性行為的兒童，根據(jù)其心理特點，尊重其發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其閃光點，挖掘其潛力，正面教育為主，多給予兒童關(guān)心、表揚與鼓勵，增強其自信心，多給予兒童正確的引導(dǎo)，樹立其科學(xué)的價值觀，同時，要善于抓住教育的時機，因人而異的進行教育。這樣就會使幼兒的攻擊性行為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上的行為，從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生。

　　結(jié)論

　　通過觀察研究分析到最后得出結(jié)論，我們明確幼兒攻擊性行為需要學(xué)校和家長的共同努力，正確引導(dǎo)其行為。幼兒時期是個人習(xí)慣養(yǎng)成和性格特征變化最重要的時期，正確的引導(dǎo)對幼兒今后成長和生活有著至關(guān)重要的作用。我們從開始的發(fā)現(xiàn)問題，觀察問題，到最后的記錄分析，從幼兒個案入手，觀察現(xiàn)實生活中幼兒攻擊性行為的特征和表現(xiàn)，并且結(jié)合理論分析產(chǎn)生攻擊性行為的原因，從生物學(xué)因素，家庭因素，學(xué)校教育因素，幼兒個人因素分析問題的具體發(fā)源。并且也提出了大眾傳媒這一特殊因素對幼兒的影響，在傳媒日益發(fā)達的今天我們要加強對少兒不宜接觸的元素的管控，盡量讓孩子遠離打斗，暴力題材的影視作品，或者動畫作品。根據(jù)每個孩子的特性制定一套行之有效的引導(dǎo)方法，讓孩子正確對待自己的情緒和行為，了解他人和集體，促進孩子更好地融入校園生活，為今后孩子的發(fā)展做準備，避免幼兒成長過程中不必要的彎路和潛在危險。文中提到的張新宇（化名）小朋友也在學(xué)校老師和家長的共同努力下漸漸意識到了自己行為的利害安危，在與同學(xué)的交往中也有了相互之間的合作，能與同學(xué)之間正常的活動游戲，我相信，只要有正確的引導(dǎo)，讓有攻擊性行為的幼兒重新回歸正常的成長軌道上來是完全可能的，當然關(guān)于這方面的研究，我們做的還不是很完全，有待在實踐和教學(xué)中深入研究，汲取經(jīng)驗，才能更好地應(yīng)用到幼兒教育中。