文章摘要：

　　隨著現(xiàn)代高科技不斷發(fā)展，形成了以計(jì)算機(jī)多媒體為主導(dǎo)的信息技術(shù)，影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),也是課堂教學(xué)中的一種教學(xué)方式。

　　我們經(jīng)過(guò)不斷探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)將多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，不但吸引幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還發(fā)展了幼兒想像力、創(chuàng)造力等多種能力，豐富了幼兒的色感，滿(mǎn)足了幼兒欣賞的需要。

　　關(guān)鍵詞：

　　多媒體技術(shù)  幼兒園   美術(shù)活動(dòng)    應(yīng)用

　　正文：

　　隨著現(xiàn)代高科技不斷發(fā)展，形成了以計(jì)算機(jī)多媒體為主導(dǎo)的信息技術(shù)，影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),也是課堂教學(xué)中的一種教學(xué)方式。

　　我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)過(guò)不斷探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)將聲音、圖形、影像等多媒體進(jìn)行結(jié)合,以巧妙的構(gòu)思、精美的畫(huà)面、廣泛的內(nèi)容和靈活的手段,不但吸引幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還發(fā)展了幼兒想像力、創(chuàng)造力等多種能力，豐富了幼兒的色感，滿(mǎn)足了幼兒欣賞的需要，讓幼兒作品能方便、持久保存。因此，多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮了很大的作用。

　　一、多媒體教學(xué)方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動(dòng)

　　多媒體教學(xué)方式完全使美術(shù)教學(xué)從"教師為主，幼兒為輔"的教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變成"幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式，大大優(yōu)化了幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

　　1、多媒體教學(xué)方式有利于集中幼兒的注意力。

　　幼兒園教學(xué)具有直觀性的特點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)借助多媒體直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容信息傳遞給幼兒，可以增強(qiáng)直觀感受，集中幼兒的注意力。如美術(shù)活動(dòng)《美麗的熱帶魚(yú)》，教師在活動(dòng)前期結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)搜集形態(tài)奇特，色澤鮮艷，體態(tài)活潑，各種不同種類(lèi)的漂亮的熱帶魚(yú)在屏幕中展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的注意力一下子集中起來(lái)。

　　2、多媒體教學(xué)方式有利于激活幼兒的思維。

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)是在一定情境下進(jìn)行的，而且學(xué)習(xí)環(huán)境必須有利于幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，這是因?yàn)樘幱诰唧w形象思維的兒童，離不開(kāi)具體事物的支持，讓幼兒融于情境中，可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)行思考、探索，以達(dá)到激活幼兒思維的目的。如：活動(dòng)《扇子》，先在網(wǎng)上搜集各種各樣的造型多樣的扇子給幼兒觀賞，通過(guò)欣賞討論，激活了幼兒的思維，在后面的制作過(guò)程中，幼兒在教師提供的范例上，又創(chuàng)造出了多種不同造型的扇子。

　　3、多媒體教學(xué)方式有利于體現(xiàn)幼兒的主體性。

　　"以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體"是一條重要的教學(xué)原則。即在課程的整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，幼兒則是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者。在活動(dòng)《各種各樣的交通工具》活動(dòng)中，我們先讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、喜好，在家讓父母幫助上網(wǎng)尋找各種交通工具資料，然后再讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生了濃厚的積極性，而且也提供了多種感官的綜合刺激，增加了獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)了知識(shí)的保持時(shí)間，掌握了更多的知識(shí)。孩子們你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，就像小博士一樣，滔滔不絕。聽(tīng)者也津津有味，在不知不覺(jué)中，在說(shuō)說(shuō)笑笑的輕松快活的互動(dòng)氛圍中，擴(kuò)大了視野，吸收了知識(shí)，主體性得到了最大的發(fā)揮。

　　4、多媒體教學(xué)方式有利于降低學(xué)習(xí)的難度。

　　根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情趣和求知欲，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而降低學(xué)習(xí)的難度。在美術(shù)活動(dòng)中，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，促使幼兒主動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容的輻射，為學(xué)習(xí)新知識(shí)降低難度。如在美術(shù)活動(dòng)《小老鼠》中，老鼠怎么畫(huà)呢？教師運(yùn)用了多媒體課件，先出現(xiàn)了一顆瓜子，然后用擬人的手法咬了一口， 幼兒在生動(dòng)直觀、活潑有趣的多媒體課件中，觀看得那么專(zhuān)注，這一難點(diǎn)在優(yōu)化的情境中迎刃而解了，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。