第四，進行"挫折教育"，培養(yǎng)孩子堅強的意志。在孩子的成長中，有意識適當地制造一些"挫折""困難"是很有必要的。面臨的是新時代的競爭挑戰(zhàn)，知識能力的較量、人才的選擇、復雜的人際交往等，都難以避免一個現實而又無情的事實：經歷失�。∫�適應當今新時勢，必須先學會承受失敗的挫折，只有這樣，才能立足于社會。一個人連一點挫折都難以承受的話，又怎么能立足于社會呢。當前，獨生子女成了家中的小寶貝、小太陽，作為家長，許多人都不愿意自己的孩子受一點委屈，甚至會包庇孩子的過錯，如果從小不能給孩子一定的挫折感教育的話，那么，對于孩子今后成長與發(fā)展將會有更多的難題。因此，讓孩子試著去面對失敗，自己去尋找解決問題的方法，去體驗戰(zhàn)勝困難后的喜悅，從而有利于磨煉其意志，增強其心理素質，才有助于孩子適應社會的要求。

　　幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要。優(yōu)秀的品格，只有從幼兒時期開始陶冶，才有希望在孩子心靈中播下道德的種子。幼兒品德教育在幼兒園教學中占重要的地位，幼兒園促進孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展中，德占首位，因此，德育應從小進行，即從家庭和幼兒園開始。如何對幼兒實施品德教育？通過教學實踐，我認為應從以下幾方面入手進行教育。

　　二、將品德教育滲透于幼兒的一日生活中

　　幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，"滲透"是幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日�；顒拥恼麄�過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中。因此，將幼兒品德教育滲透到幼兒的日常生活中去，是有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養(yǎng)、發(fā)展個性傾向提供鍛煉的好機會。首先，生活習慣的培養(yǎng)。在日常生活中，應結合各個生活環(huán)節(jié)對幼兒進行良好生活習慣教育。根據幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。在日常生活的各個環(huán)節(jié)之中，也有著一定的教育意義.我們還把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵好的典型，對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時進行用建議的方式引導、教育，使孩子知道什么是應該做的、什么是不應該做的，引導幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.通過典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。其次，文明行為的培養(yǎng)。早上來園與老師、同伴互相問好，與家人道別時說聲"再見"，最熟悉的"謝謝""對不起""沒關系"，這既是最常見最簡單的文明禮貌用語與行為，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育內容。伴隨著孩子們對事物的認識，與外界的交往，在教師的有效引導下，形成優(yōu)良的文明行為，鼓勵幼兒爭做"文明小寶寶"。再次，行為習慣的培養(yǎng)。充分利用日常生活中的德育因素，不失時機地對幼兒開展隨機教育。當同伴遇到困難時，鼓勵幼兒主動伸出友誼之手；當幼兒之間產生矛盾時，引導幼兒換位思考，學會謙讓，共同解決問題。心情不愉快時，不亂發(fā)脾氣，學會控制、調整情緒。這些點點滴滴的行為習慣，形成于幼兒的生活，為幼兒的社會性發(fā)展打下良好基礎。